苏教版二年级语文上第3次集体备课.docx

2015

2015年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸

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4

乡下孩子

学科：语文第三册

备课人员：王文军、潘学梅、侍替民

中心发言人：初备时间：2015/9/14

潘学梅

备课时间：2015/9/21

4

乡下孩子

二次备课

教学要求

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重点、难点

理解第2、3小节。课前准备词卡。教学时间：3课时。

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、板书课题：4、乡下孩子。

2、乡下孩子：农村里的孩子。二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字

读音

部首

笔画

组词

笔顺

曾

曾经

未曾

编

编织

编写

含

含义

含笑

挖

挖土

挖苦

猪

猪皮

小猪

串

一串

串门

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

含：将东西放在

编织：本课指编成故事。

4、各人练读课文。

嘴里，不咽下也不吐

出。

三、指导书写，记忆字形。

含：上部“今”，不能写成“令”。挖：右下部不能写成“九”。

串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。偏：左窄右宽。

动听：好听。

四、当堂巩固。 坏：左窄右宽，

1、有感情地朗读课文。 左高右低。

2、比一比，再组成词语。

怀（

）

灶（

）扁（

）

坏（

）

肚（

）编（

）

3、完成习字册上本课内容。

一、复习巩固。

1、书空下列字的笔顺。

串 猪 曾 编 挖 含

第二课时

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。二、分析理解。

（一）1、指名读。

2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）

（这里比喻，说明自

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？ 己在幼年时就会在妈

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？ 妈怀里唱歌了。）

5、野菊开在什么地方？

6、齐读。

（二）

1、指名读。

2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？

3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，

（三）

1、指名读。

2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？

3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？三、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

2、写出下列词的反义词。

坏（

）出（

）里（

）

开（

）动（

）上（

）

四、课后作业：完成习字册上词语书写。

（这也是比喻，指自

己幼年时就被爸爸背着到处跑。）

4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？

第三课时

一、复习巩固。

1、读课文第一、二、三自然段。

2、用“编织”造句。二、理解分析。

1、指名读。 （为了说明乡下

2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？ 孩子这么聪明能干的

3、齐读。 原因是在于他们生长

三、总结全文。 在农村这个广阔天地

这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。里，爱到了培养的锻

四、指导背诵。 炼。）

1、分自然段朗读课文。

2、教师指导背诵，同学练背。

3、同桌互背，教师指名背。五、学习生字。

认读生字

说说你有什么好办法记住这几个生字?交流。

师范写,生描红、临写。

六、当堂巩固。 4.反馈写字情

1、有感情地背诵课文。 况。

2、用“动听”说一句话。

3、选择合适的字填空。

串 片 只 头 篮 朵 条

一（

）菊花

一（

）黄鹂

一（

）小鱼

一（

）小猪

一（

）草叶

一（

）野菜

教学反思：

练习2

学科：语文第三册

中心发言人：

潘学梅

备课人员：王文军、潘学梅、侍替民

初备时间：2015/9/14

练习2

备课时间：2015/9/21

二次备课

教学要求

1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2、照样子练习写左右结构的字。

3、熟记4条成语和《三字经》摘句。

4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学时间： 三课时。

月 第一课时

一、教学第一题。

1、审题。

指名借读拼音读题目。

教师进一步讲清题目要求。

2、指导。

引导学生各自试读题目。

引导学生分角色读。

引导学生将形状部分像的字母连起来。

根据对话整理出模样差不多的大写字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

整理不像的字母。

3、练习。

在书上练习

教师出示小黑板让学生练习：

G

W

Z

M

Q

S

F

D

B

N

w

m

g

s

f

d

b

n

z

q

指名对照认读。

出示填空题，让学生