小学语文教材同步统编版四年级下册第二单元5琥珀.docx

《琥珀》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，掌握课文中的生字新词。

2.理解课文内容，了解琥珀的形成过程及其科学价值。

（二）过程与方法

1.通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力。

2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，提高语文理解与鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

2.通过课文学习，让学生体会到生命的珍贵和自然界的奇妙。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与掌握

1.琥珀的形成过程。

2.课文中的关键词汇和句式。

（二）生字新词的学习和运用

1.正确认识并运用课文中的生字新词。

2.通过课文中的例句，加深对生字新词的理解。

三、教学难点

（一）理解琥珀形成过程的科学原理

1.引导学生理解松脂滴落、包裹、硬化等过程。

2.通过多媒体课件，帮助学生形象理解琥珀的形成。

（二）课文中特殊句式的理解和运用

1.分析课文中的特殊句式，如排比、设问等。

2.引导学生在写作中尝试运用这些句式。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

（1）展示琥珀图片，引导学生观察其独特的色泽和内部结构。

（2）询问学生是否知道琥珀是如何形成的，鼓励学生分享自己的见解。

2.背景介绍

（1）简要介绍琥珀的科学定义，说明它是古代树脂经过长时间的地质作用形成的化石。

（2）讲述《琥珀》课文的背景，让学生了解故事发生在几万年前的自然环境中。

3.课文导入

（1）朗读课文的第一段，让学生感受故事的开端和语言的魅力。

（2）提问学生，课文中的小苍蝇和蜘蛛遇到了什么意外，引导学生思考并回答，从而自然过渡到课文的学习。

（二）初读课文

1.课文导入与激发兴趣

在正式朗读课文之前，教师可以展示一些琥珀的图片或实物，让学生直观感受琥珀的美丽和独特性。通过提问“你们知道这是什么吗？”引导学生思考，激发他们对琥珀的好奇心。接着，教师简单介绍琥珀的形成过程，为学生阅读课文做好铺垫。

2.自主朗读与感受语言

教师鼓励学生自主朗读课文，让他们在朗读中感受语言的韵律和节奏。在学生朗读的过程中，教师要巡回指导，注意学生的发音和语调，确保他们能够正确、流畅地朗读课文。同时，教师可以引导学生注意课文中的生动描写，如“太阳暖暖地照着”，“小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀”，让学生体会作者用词的精妙。

3.指名朗读与即时反馈

在学生自主朗读的基础上，教师指名学生进行朗读，其他学生认真倾听。教师根据学生的朗读情况，即时给予反馈，指出发音不准确或语调不当的地方，并进行示范。此外，教师还可以引导学生注意课文中的停顿和重音，帮助他们更好地把握朗读的节奏。

4.朗读后的讨论与交流

朗读结束后，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在朗读中的感受和发现。教师可以提出一些问题，如“你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？”或者“课文中的哪些描写让你印象深刻？”通过讨论，学生能够更深入地理解课文内容，同时也能够锻炼他们的语言表达能力。最后，教师总结学生的发言，强调课文中的关键信息和语言表达的特点。

（三）学习生字新词

1.课文原句引读

（1）教师挑选课文中包含生字新词的句子，如“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐的飞舞。”通过原句引读，让学生在具体语境中感受生字新词的用法和意义。

（2）教师引导学生注意“柔嫩”、“飞舞”等词语，让学生体会这些词语如何增强句子的表达效果。

2.互动式组词练习

（1）教师将生字新词写在黑板上，如“琥珀”、“嗡嗡”、“拂拭”等，然后邀请学生上台，用这些字词组词或造句。

（2）例如，教师可以提问：“谁能用‘琥珀’这个词组一个词或造一个句子？”鼓励学生积极参与，通过互动加深对字词的理解和记忆。

3.情境模拟与角色扮演

（1）教师创设情境，如模拟一个考古现场，让学生扮演考古学家，发现一块琥珀。

（2）学生需要使用课文中的词汇来描述他们的“发现”，如“这块琥珀里包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，它们好像在几千年前就被松脂永久地封存了。”

（3）通过角色扮演，学生不仅能够实际运用新学的词汇，还能更深刻地理解琥珀的形成过程和科学价值。

（四）精读课文

1.理解课文内容与结构

引导学生通过问题引导的方式，深入理解课文内容。例如，提问学生：“课文中描述的琥珀是怎样形成的？”让学生根据课文内容回答，然后教师总结琥珀形成的四个关键步骤：松脂滴落、包裹昆虫、硬化成球、埋藏成化石。

利用思维导图帮助学生梳理课文结构，从故事背景、事件发展到结局，让学生对课文有一个整体的认识。

2.分析关键词汇与句式

挑选课文中的关键词如“嗡嗡”、“热辣辣”等，让学生体会拟声词和形容词在表达情景时的作用，并通过造句练习加深理解。

针对课文中的特殊句式，如“它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。”进行分