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六年级上语文教学实录-30巨人的花园西师大版〔2019〕

师：上课。

生〔齐〕：老师,您好

师：同学们好。

师：孩子们,我们今天学习的这篇课文呀,就是一篇童话,故事的名字是?巨人的花

园?。

生〔齐〕：?巨人的花园?。

师：看老师写课题〔板书课题〕。

师：这是英国作家王尔德的作品,来,读读课题。

生〔齐〕：?巨人的花园?。

师：这个课真有意思,一看就知道是篇童话,从哪知道的呢？

生1：从巨人这个词知道的。

师：说说理由。

生1、因为在现实生活中没有巨人。

师：想象过吗？巨人什么样。

生1：巨人很高大,比一般人高大。

师：有我这么长吗？

生1：也高。

师：看,这就是巨人,和他身边的孩子比一比。

生：非常的大。

师：太超长了,童话中的人物呀,就是这样的奇妙〔板书：奇妙〕

师：?巨人的花园?讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧,来,自由地读读课文,

注意：读准字音,读通句子,边读边想,故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的

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印象,自由读吧。

生：自由读课文〔四分五十秒左右〕。

师：都读完了,来,看大屏幕,这些呀,都是我们本课的词语,自己试着轻轻地读

一读,特别注意这其中的红色的生字,再想一想,这三组词语,在课文中,分别描

写了什么？自由读。

师：你们都约好了似的,来,看看第一组词语,这组词语中出现的生字最多,谁

来,

生1：训斥、训斥。

师：一遍。

生1：训斥、冷酷。

师：冷,后鼻音再试试。

生1：冷酷,脸颊,撤除。

师：这组词语在课文中描写的是谁呀,你来告诉大家。

生：描写的是巨人。

师：大家认为呢？哦。都和巨人有关,咱们一块来读,训斥,冷酷,齐。

生〔齐〕：训斥,冷酷,脸颊,撤除。

师：第二组。

生2：北风吼叫,鲜花凋谢,绽出绿芽,草翠花开。

师：告诉大家,这组词语在课文中描写的是？

生2：描写的都师巨人的花园。

师：哦,都师描写花园的词,这四个词语呀,都各有一个画面,能不能通过我们的

读来表现表现。

生〔齐〕：能。

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师：那咱们分组来读,这两组的同学读前两个,我们这两个组的同学读后面两个,

边读边感受,来,北风吼叫,读。

生〔1、2组〕：北风吼叫,鲜花凋谢。

生〔3、4组〕：绽出绿芽,草翠花开。

师：啊,我听出了不同,再看,第三组词语,在课文中,又描写的是谁呢？

生3：第三组词语描写的是孩子们。

师：都和孩子有关呀,那咱们带上表情,有滋有味地来读,洋溢欢乐,读。

生〔齐〕：洋溢欢乐、欢快喧闹,纷纷逃窜。

师：这有个词,洋溢欢乐,洋溢是什么意思啊,先看看这个字,最早啊,古人就用

这种图形来表示它的,从这我们知道溢就是指,

生1：溢就是指流出来的意思。

师：水满得流出来,洋也是多、满的意思,那洋溢连在一起就是。

生2：洋溢连在一起就是充满了。

师：那这个词在课文中又是什么意思啊,咱们读读有关的句子,谁来读。

生3、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：这是什么满出来了啊。

师：说吧。

生4：洋溢的是孩子们欢乐的笑声。

师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？

生5：洋溢出来了。

师：是呀,要真正的理解洋溢啊光读这一句不够,我们还得把前面的几句连起来读

读,谁来读。

生6：从前有个小村子里,有个漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,

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秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。

师：真好,孩子们欢乐的笑声洋溢在,大家说。

生〔齐〕：鲜花盛开的春天,

师：洋溢在——

生〔齐〕：绿树成荫的夏天,

师：洋溢在

生〔齐〕：鲜果飘香的秋天,

师：洋溢在——

生〔齐〕：白雪一片的冬天,

师：难怪课文说。

生〔齐〕：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：词语学得不错,我们再来看看,课文的主人公是谁呀。

生〔齐〕：巨人。

师：哦,那巨人给你留下了怎样的印象啊。

生1、巨人给我留下了冷酷的印象。

师：从哪读出来的,快快告