小学语文教材同步统编版一年级上册课文（三）11项链.docx

《项链》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确书写课后生字词。

2.理解课文内容，能够流畅朗读课文。

（二）过程与方法

1.通过观察和想象，培养学生的语言表达能力。

2.通过课文学习，引导学生学会运用“的”字词语。

（三）情感态度与价值观

1.感受课文中所描绘的海边风光，激发学生对自然美景的热爱。

2.体会小娃娃的天真烂漫，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与朗读

1.引导学生理解课文描绘的大海和沙滩的景色。

2.指导学生正确朗读课文，感受语言的韵律美。

（二）生字词的识记与运用

1.教授生字词的正确读音和书写。

2.通过组词和造句，让学生学会运用生字词。

三、教学难点

（一）课文中“的”字词语的合理搭配

1.指导学生掌握“的”字词的用法。

2.通过实际语境，让学生学会恰当使用“的”字词语。

（二）课文情感的体会与表达

1.引导学生体会课文中的情感，理解小娃娃的快乐。

2.鼓励学生用自己的语言表达对课文情感的理解。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

（1）播放海边风光的视频，让学生感受大海的辽阔和沙滩的柔软。

（2）引导学生观察视频中的海浪、海螺和贝壳，激发他们对课文内容的好奇心。

2.激发兴趣

（1）展示课文插图，让学生初步了解课文内容。

（2）提问：“你们看到的画面中，有哪些颜色和事物？”鼓励学生用简单的句子描述。

3.启发思考

（1）提问：“如果你是课文中的小娃娃，你会怎么做？”引导学生想象自己身处海边的情景。

（2）让学生分享自己的想法，教师点评并引导学生思考小娃娃捡贝壳、穿项链的行为。

4.引入新课

（1）介绍课文《项链》的背景和作者，让学生了解课文的来源。

（2）简单介绍课文内容，强调小娃娃在海边的快乐经历，为接下来的学习做铺垫。

（二）新课呈现

1.课文朗读与韵律体验

我会带领学生一起朗读课文《项链》，让他们通过听觉和视觉双重感受课文的韵律和节奏。在朗读过程中，我会注意语速和语调的变化，让学生体会到语言的美感。例如，在朗读到“大海，蓝蓝的，又宽又远。”时，我会用宽广而悠长的语调来表现大海的辽阔；而在“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”时，则用轻快的语调来传达浪花的活泼。

2.逐句解析与生字词强调

我会逐句解析课文内容，特别是对课后生字词进行重点讲解。例如，在讲解“蓝蓝的大海”时，我会指出“蓝”字的读音为lán，并展示它的多种组词，如“湛蓝”、“甘蓝”，让学生了解“蓝”字的多样性和用法。同时，我会引导学生观察“蓝”字的笔画和结构，帮助他们记忆和书写。

3.情境模拟与角色扮演

为了增加课堂的趣味性和互动性，我会设计一个情境模拟活动，让学生扮演课文中的角色。比如，让学生想象自己就是那个在海边玩耍的小娃娃，捡起海螺和贝壳，穿成彩色的项链。通过角色扮演，学生可以更深入地理解课文内容，同时也能够锻炼他们的语言表达能力和创造力。在活动中，我会鼓励学生使用课文中学到的生字词，如“笑”、“向”、“挂”等，来丰富他们的语言表达。

（三）字词学习

1.引入生字词

（1）展示课文中的生字词，如“蓝”、“又”等，让学生初步认识。

（2）通过图片或实物，展示“蓝”字的多种颜色，如湛蓝的天空、甘蓝的蔬菜等，帮助学生形象记忆。

（3）用“又”字造句，如“他又来了”，让学生感受“又”字表示的重复或继续的语境。

2.读音与书写指导

（1）逐字教授生字的正确读音，如“蓝（lán）”，强调声调的准确性。

（2）示范每个生字的标准书写笔顺，让学生跟写，注意笔画的起笔和收笔。

（3）通过小游戏，如“快速找字”，让学生在限定时间内找出黑板上的生字，提高学生的认字速度和准确性。

3.生字词的组词与造句

（1）引导学生用生字“蓝”组词，如“蓝天”、“蓝图”，并鼓励学生创造更多词汇。

（2）让学生用“又”字造句，如“他又高又瘦”，并互相分享，教师点评，纠正错误用法。

（3）通过角色扮演，如“我是小画家”，让学生用所学生字词描述自己画的画，增加学习的趣味性。

4.课文中的字词应用

（1）选取课文中的句子，如“大海，蓝蓝的”，让学生指出其中的生字词，并解释其在句子中的意义。

（2）引导学生注意课文中的“的”字词语搭配，如“蓝蓝的大海”，让学生体会形容词和“的”字的结合，表达更丰富的情感。

（3）通过填空练习，如“沙滩，______的”，让学生填入合适的形容词，加深对生字词运用的理解。

（四）课文理解

1.课文内容梳理

（1）大海与沙滩：首先，我们要理解课文中对大海和沙滩的描述。大海是“蓝蓝的”，表示颜色；“又宽又远”，形容其辽阔。沙滩是“黄黄的”，说明颜色；“又长又软”，描绘了沙滩的质感和形状。

（2）浪花与海螺贝壳：接下来，课文描述了“雪白雪白的浪花”，这里的“雪白