Lesson 9 Be careful! Period 2 单元整体教学设计.docx

Lesson9Becareful!Period2单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Lesson9Becareful!Period2》是针对八年级英语课程设计的一节单元整体教学课。本课以安全教育为主题，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日常生活中的安全注意事项。通过本课学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述安全规则，掌握与安全相关的词汇和短语，如cautious,dangerous,payattentionto等。课程设计围绕课本对话和阅读材料，结合实际生活场景，提高学生在真实语境中的英语应用能力和安全意识。

核心素养目标

《Lesson9Becareful!Period2》课程着重培养以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本课学习，学生能提升英语语言表达能力，熟练运用一般现在时态描述安全规则，增强语用意识。同时，培养学生在面对危险情境时的逻辑思维和判断能力，提高解决问题的思维品质。文化意识方面，学生将理解并尊重不同文化背景下的安全意识，认识到安全规则的普世价值。此外，通过合作学习、探讨案例，学生提升自主学习能力，形成主动探索、积极反思的学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括“cautious”,“dangerous”,“payattentionto”,“safetyrules”等，这些词汇和短语是学生理解安全概念和表达安全规则的基础，需要在教学中重点讲解和练习。

-一般现在时态的应用：通过本节课的学习，学生应能够使用一般现在时态描述安全规则和注意事项，这是本节课的语法重点。

-实际场景对话：课文中提供的实际场景对话，如关于交通安全、防火安全等，是学生模仿和实践的重点，有助于他们将语言知识应用于实际情境。

举例：在讲解交通安全部分，重点强调“Alwayswearahelmetwhenridingabike”这一句型，使学生掌握一般现在时态在安全规则描述中的应用。

2.教学难点

-时态的正确运用：学生在运用一般现在时态描述安全规则时，容易混淆时态，特别是动词的形式变化，如第三人称单数-s或-es的添加。

-词汇的准确记忆：安全相关的词汇和短语对于学生来说可能较为陌生，记忆起来有一定难度，需要通过各种教学活动帮助学生加深记忆。

-对话的流畅性：学生在模拟实际场景对话时，可能会出现语言表达不流畅、词汇短语使用不当等问题。

举例：针对动词时态运用的难点，教师可以设计填空、改错等练习，如“__(He/She/It)always__(cross)theroadatthezebracrossing.”，让学生通过实际操作加深对一般现在时态动词变化的掌握。对于词汇记忆的难点，可以通过制作单词卡片、小组竞赛等方式，增加学习的趣味性和互动性，帮助学生克服记忆难点。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，明确本节课的核心词汇、短语及一般现在时态的用法，为学生奠定坚实的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对安全规则的认识和体会，激发学生的思维，提高课堂参与度。

-案例研究：选取课文中提供的实际场景，如交通安全、防火安全等，引导学生进行分析，培养学生解决问题的能力。

-项目导向学习：设置小组项目，要求学生围绕安全主题进行深入研究，设计宣传海报、编写安全手册等，提高学生的实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟实际场景，扮演不同角色进行对话练习，提高语言运用能力，如模拟过马路、紧急疏散等情境。

-游戏：设计安全知识竞赛、单词接龙等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-实验活动：通过简单的实验，如演示灭火器的使用，让学生亲身体验，增强安全意识。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示核心词汇、短语、语法点及案例，使教学内容更加直观、生动。

-视频：播放与安全相关的短视频，如交通安全公益广告，帮助学生更好地理解安全知识。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助教学，方便学生查询生词，提高学习效率。

-实物教具：展示安全标志、安全设备等实物，让学生更直观地了解安全知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些安全规则吗？它们为什么对我们很重要？”

展示一些关于安全规则的视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍安全规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全规则的基本概念、组成