小学英语_Unit3PartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Unit3AtthezooALet’stalk教学设计

一．教学内容和教学目标

1.教学内容：Unit3AtthezooPartALet’stalk.

2.教学目标：

（1）能听、说、认读单词tall,short,fat,giraffe，能听懂会说句型

“Lookatthat….It’s….”（2）并能在具体情境中运用句型来描述

动物的体貌特征。

（3）能在图片和老师的帮助下理解对话大意；

（4）能够朗读对话，并能进行角色扮演；

（5）能自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自

己的作品；

（6）培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要

遵守一定的行为规范，不乱逗玩动物或乱投喂动物等；向孩子们

渗透保护环境的思想意识。

二．教学重点和难点

1.教学重点：学会运用句型“Lookatthat…?It’s….”。

2.教学难点：如何让学生根据实际情况运用tall,short,fat等形容

词描述不同动物的体貌特征，如何正确把握并说好对话中的连读

和略读，

及giraffe的发音。

3.教学准备

ppt教学课件,词卡，人物和小动物们的头饰，栅栏，矮树丛等。

三．教学流程

Step1preparation

活动一：Let’ssing.

活动二：freetalk.

（通过热身活动，复习了旧知bearbirdtiger等动物类单词，并引入

新课。）

Step2Presentation

活动三：Watchandchoose.新知呈现出来后，板书，领读。

活动四：呈现第一幅图的空白图片。

1.（whatdoesmumsaytoattractthechildren’sattention）,同时出

现句子和声音。开始学习（板书句子中每个单词的拼写及发音领

读连读和略读生个别读，师进行评价及纠正）

2.讲解tall

Twogiraffes,relationshipbetweenthem,babygiraffeistall,mother

giraffeissotall.itsheightreallysuprisesus.Sowhatdoeszhang

pengsay?“wow!It’ssotall！”同时出现句子和声音。开始学习。

活动五：Canyouimagine?第一幅图片。

•1.两只长颈鹿：whatismothergiraffedoing?whatisbaby

giraffedoing?

•2.canyouseeanyotheranimalsinthepicture?

•3.dothechildrendiscoverthebear?Why?

•Wheredoesthebearlive?

•Howdoesthebeargointothegiraffearea?

•Whatdoesthebearwanttodo?

•Doesthebearsucceed?

活动六：watchandanswer.

Watchthevideocarefully,thenanswerthentwoquestions.

深入文本。

活动七：Canyouimagine?

活动八：Listenandrepeat.

活动九：Lookandsay,fillintheblanks.（缺失句子）

活动十：Roleplay.

(通过这几个活动，学生能对本节课重点句型有一个扎实的掌握，从

而为后面的运用打下好的基础。)

Step3趣味操练（Practice）

活动十一.“游园不止”。

延续对话中老师带领学生参观动物园的情境，继续游览其他动物的活

动区域，让学生操练本节课重点句型。

（通过情境操练，学生进一步加深重点句型的理解和运用。）

Step4Production

活动十二：创设情境：不同国家的代表性动物不同，小组内继续讨论。

A：Lookatthat….

B：It’s…