四年级上册英语教案－Unit4 I can play basketball Sound time ｜译林版（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案－Unit4IcanplaybasketballSoundtime｜译林版（三起）

教学目标

1.知识与技能:

学生能够理解并正确使用“Can”引导的一般疑问句询问和描述能力。

学生能够正确发音和书写单词“basketball”、“football”等体育项目词汇。

学生能够通过Soundtime环节掌握元音字母“a”在单词中的发音规律。

2.过程与方法:

通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的听说能力和团队合作能力。

通过游戏和歌曲，提高学生的学习兴趣和语音识别能力。

3.情感态度价值观:

培养学生积极乐观的生活态度，鼓励他们尝试新事物，挑战自我。

增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。

教学内容

1.单词:basketball,football,run,jump,swim,dance

2.句型:“Icanplaybasketball.”“Canyouplayfootball?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”

3.语音:元音字母“a”在不同单词中的发音。

教学重点与难点

1.重点:

学生能够正确使用“Can”引导的句子询问和描述能力。

学生能够准确发音和书写新单词。

2.难点:

元音字母“a”在不同单词中的发音规律，如“basketball”中的长元音发音。

学生对于一般疑问句的回答方式，尤其是否定回答。

教具与学具准备

1.教具:

多媒体课件

单词卡片

音频设备播放相关歌曲和语音材料

2.学具:

学生自备笔记本和文具

学生自备篮球、足球等体育用品（可选）

教学过程

1.热身活动:

通过唱英文歌曲活跃课堂气氛，引入主题。

2.新课导入:

利用图片和单词卡片介绍新单词，让学生跟读并模仿发音。

3.互动练习:

分组进行角色扮演，练习“Can”句型的询问和回答。

设计体育活动小游戏，让学生在活动中练习和应用所学单词和句型。

4.语音学习:

板书设计

中心区域：列出重点单词和句型。

侧边栏：标注语音学习要点和例句。

右上角：布置作业和课后反思提示。

作业设计

1.书面作业:

完成练习册中与本课相关的练习题。

写一篇小短文，介绍自己会做什么运动，不会做什么运动。

2.口头作业:

家长协助，用“Can”句型进行家庭角色扮演练习。

课后反思

教师需根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和内容的适应性。

考虑如何更好地利用教具和学具，提高教学效果。

重点细节：语音学习

详细补充和说明

在四年级上册英语教案－Unit4IcanplaybasketballSoundtime的教学内容中，语音学习是一个需要重点关注的细节。语音学习不仅是英语教学的基础，而且是提高学生听说能力的关键。在本单元中，学生将通过Soundtime环节学习元音字母“a”在不同单词中的发音规律，这对于他们掌握正确的发音和听力理解至关重要。

1.直观演示法：

利用多媒体课件展示单词的发音口型，让学生直观地看到发音的方法。

教师可以面对全班或个别学生进行发音示范，让学生跟随模仿。

2.听音辨音法：

播放单词的标准发音录音，让学生听后重复，并辨别单词中“a”的发音。

设计听音游戏，让学生在活动中练习和巩固发音。

通过图表或思维导图的形式，将语音规律可视化，帮助学生记忆。

4.互动练习法：

设计小组活动，让学生在小组内练习发音，相互纠正和指导。

通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中使用所学单词，练习发音。

5.反馈与评价法：

教师对学生的发音进行个别指导和反馈，鼓励学生自我纠正。

通过小测验或语音比赛，评估学生的语音学习成果，并提供奖励和激励。

个别差异：每个学生的语音感知和发音能力不同，教师需要根据学生的实际情况提供个性化的指导。

持续性：语音学习需要长期的练习和巩固，教师应设计持续的复习环节，帮助学生巩固所学。

趣味性：通过游戏、歌曲等趣味性活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

实践性：鼓励学生在实际交流中大胆使用英语，将语音学习与实际应用相结合。

直观演示法

发音示范：教师可以利用实物投影或大屏幕展示口型变化，让学生清晰地看到发音时唇、舌、颚等发音器官的位置和动作。

慢速重复：教师可以放慢发音速度，重复发音，让学生有足够的时间观察和模仿。

听音辨音法

音素对比：通过对比含有不同元音的单词，如“cat”和“cake”，让学生辨别“a”的