苏少版四年级美术上册《第2课　奇怪的梦》教学设计.docx

苏少版四年级美术上册《第2课奇怪的梦》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：奇怪的梦

2.教学年级和班级：苏少版四年级美术上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.审美判断：通过本节课的学习，学生能够培养对美术作品的美感判断能力，学会欣赏和分析《奇怪的梦》这一课题的美术作品，提高自己的审美水平。

2.创意实践：学生能够运用想象力和创造力，独立创作出一幅具有个人特色的《奇怪的梦》画作，展示自己对梦境的独特理解和表现。

3.文化理解：通过学习《奇怪的梦》这一课题，学生能够了解梦境在不同的文化背景下的含义和表现形式，提高自己的文化素养。

4.沟通与协作：在课堂讨论和作品展示环节，学生能够积极主动地与他人交流自己的观点和想法，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

5.批判性思维：学生能够对梦境相关的美术作品进行分析和评价，学会从不同的角度和层面去理解和思考问题，培养批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够理解《奇怪的梦》这一课题的概念和意义，掌握梦境的表现手法。

（2）学生能够运用想象力和创造力，独立创作出一幅具有个人特色的《奇怪的梦》画作。

（3）学生能够了解梦境在不同的文化背景下的含义和表现形式，提高自己的文化素养。

（4）学生能够在课堂讨论和作品展示环节，积极主动地与他人交流自己的观点和想法，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

（5）学生能够对梦境相关的美术作品进行分析和评价，学会从不同的角度和层面去理解和思考问题，培养批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生正确理解梦境的概念，抓住梦境的奇特、神秘、有趣等特点，进行创作。

（2）如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立创作出富有个人特色的梦境画作。

（3）如何让学生深入了解梦境在不同的文化背景下的含义和表现形式，拓宽其文化视野。

（4）如何组织课堂讨论和作品展示环节，使学生能够积极主动地与他人交流，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

（5）如何引导学生对梦境相关的美术作品进行分析和评价，培养其批判性思维能力。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，引导学生正确理解梦境的概念，抓住梦境的奇特、神秘、有趣等特点。

2.创设宽松的创作环境，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立创作出富有个人特色的梦境画作。

3.通过讲解、示范等方式，让学生了解梦境在不同的文化背景下的含义和表现形式。

4.组织丰富的课堂活动，如小组讨论、作品展示等，鼓励学生积极主动地与他人交流，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

5.引导学生对梦境相关的美术作品进行分析和评价，培养其批判性思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对性的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解梦境的概念、特点以及梦境在文化中的表现，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就梦境主题进行小组讨论，鼓励学生分享个人经验和看法，促进互动交流。

3.实验法：引导学生尝试不同的绘画材料和技巧，探索个人风格独特的梦境表现方式。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示梦境相关的美术作品，通过图片、视频等形式丰富教学内容。

2.教学软件：运用绘画软件或应用程序，为学生提供数字绘画的实践平台，增加互动性和趣味性。

3.实物材料：提供各种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、马克笔等，让学生亲身体验不同材料的效果。

4.梦境主题工作坊：组织学生参与梦境主题的工作坊活动，通过实际操作和创作，提高学生的实践能力。

5.虚拟现实技术：如果条件允许，可以使用虚拟现实设备让学生体验梦境般的环境，激发创作灵感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《奇怪的梦》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《奇怪的梦》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《奇怪的梦》教学目标和《奇怪的梦》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《奇怪的梦》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《奇怪的梦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《奇怪的梦》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《奇特的梦》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《奇怪