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湖南省高校教师资格证考试《高等教育心理学》课后习题及答

案

湖南省高校教师资格证考试《高等教育心理学》课后习题大全及

参考答案

高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学

1.什么是高等教育心理学？

答：是研究在高等院校这个的定情镜中的各种心理与行为问题的

学科。

2.高等教育心理学的学科性质是什么？

答：1.高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科

2.高等教育心理学的特色是“高”与“专”

3.高等教育心理学的研究对象是处于青年中期的大学生

4.高等教育心理学为实现高校的三大社会职能提供心理学依据

3.高等教育心理学有哪些研究原则和方法？答：1.高等教育心理学

的研究原则：

（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联

系实际的原则（5）教育性原则2.高等教育心理学的研究方法：

（1）观察法（2）实验法（3）调查法（4）个案法（5）测量法4.

如何理解高等教育心理学与高等教育和心理学的关系？答：心理学：

心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

高等教育：高等教育是培养专门人才的教育，他在整个教育体系

中处于最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。

高等教育心理学：高等教育心理学则是研究高等教育情境中学生

的学与教的基本心理规律的科学。它是学校教育心理学的重要分支。

5.试述教育实践中如何运用高等教育心理学？

答：1.从提高高校师资水平方面：青年教师必须对教师职业的心

理基础理论有充分的认识和了解，对职业心理机能熟练的掌握和运用，

这样才能尽快地完成从学生到教师的角色转换，从而尽快成为一名合

格的大学教师。2.从提高教育教学质量方面：高等教育心理学有助于

教师更加深入地了解学生，提高教育教学

的针对性；并且学习高等教育心理学，能够更深刻地理解有关教

学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手

段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。

3.进行教育教学改革方面：目前我国的非高等教育正面临着一个

深化改革。大胆创新的问题。在培养目标、课程内容、教学方法等一

系列重大问题上，需要在改革中提高。而这些课题的讨论和确定，都

离不开高等教育心理学的参与。此外，学习高等教育心理学有利于提

高辩证唯物主义水平，提高大学教师自我教育的自觉性；有利于更好

地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更

科学的高度；有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。

第二章高校学生身心发展的一般特征

1.掌握人的心理活动结构：

感觉知觉

心理认知过程

记忆过程

想象思维人情绪情感过程喜哀乐爱憎惧

的意志过程

心动机理

心理动力需要兴趣个性

世界观能力心理特征

气质性格

2.大致把握大学生身心发展的一般特征

答：1.高校学生生理发展的基本特点：大学生外于人体生长发育

的“第二生长高峰期”后期，身体各器官

的功能趋于完善和成熟，生理发育已全面接近或达到成年人的水

平。

（1）身体形态：由生长发育期进入生长稳定期，各项生长指标增

长缓慢。（2）身体机能：内脏器官与

机能趋于成熟，神经系统的生理发育也已经接近成人水平，运动

系统仍处于生长发育之中。

（3）性成熟：大学生内分泌腺的发育已达到稳定和成熟，生殖系

统也逐渐

发育成熟并具备了生殖能力。

2.大学生的心智日趋成熟，各种心理素质不断提高，具体表现在：

大学生的注意力已基本上达到成人水平，整个记忆达到逻辑记忆发展

的顶峰，抽象思维能力得到高度发展；大学生的情感内容越来越丰富，

并

且不断社会化，情感与理智之间的关系开始趋于平衡，但还不够

稳定和成熟，情感与理智之间摇摆不定是

大学生情感发展的最基本特征；大学生的自我意识表现出高度的

独立自主性；大学生社会化水平明显也提高。3.了解当代大学生心理

发展的新特点

（1）当代大学生视野开阔，对新生事物接受能力增强。他们对于

不同国

家、不同民族之间的文化差异表示出更多的宽容和理解，同时他

们对于高科技产品也表现出浓厚的兴趣。