2024秋六年级语文上册 第一单元 第1课 草原说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第一单元第1课草原说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024秋六年级语文上册第一单元第1课《草原》说课稿，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对草原的热爱。

2.词语解析：学习本课生字词，掌握词语的意思，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。

3.句子分析：理解课文中的优美句子，如“远远地望去，好像一块绿色的地毯铺在大地上”，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

4.段落划分：分析课文结构，理解每个自然段的意思，归纳文章主题。

5.写作方法：学习作者观察自然、描绘自然的方法，尝试仿写一段描绘大自然景色的文字。

6.思想教育：通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，使学生能够通过课文《草原》深入体会作者的情感表达，感受大自然的壮美。

2.增强学生对语言文字的敏感度，通过词语解析、句子分析，培养审美鉴赏能力，学会运用修辞手法丰富表达。

3.培养学生的思维品质，通过段落划分和文章结构分析，提升逻辑思维和归纳总结能力。

4.强化文化意识，让学生在学习课文的过程中，了解草原文化，增进对中华传统文化的认识。

5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文朗读的情感把握。

2.生字词的掌握和运用。

3.段落划分及文章主题的归纳。

4.修辞手法的识别与仿写。

难点：

1.对草原美景的深入理解和情感共鸣。

2.修辞手法的灵活运用。

3.自主学习与合作交流的有效开展。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示草原风光，引导学生体验情感，加强朗读指导，提高情感把握能力。

2.设计词语接龙、造句等游戏，巩固生字词学习，增强记忆。

3.采用思维导图等方式，帮助学生理清文章结构，明确段落大意，提升归纳能力。

4.创设情境，让学生尝试仿写句子，结合示例进行分析，逐步掌握修辞手法。

5.组织小组合作学习，引导学生相互讨论、分享心得，培养合作交流能力，同时教师适时点拨，确保学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对课文内容、生字词、修辞手法等进行系统讲解，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文段落划分、文章主题、草原文化等方面的理解和感悟。

（3）案例研究：通过分析课文中的具体句子、段落，引导学生学习作者观察自然、描绘自然的方法。

（4）项目导向学习：设置仿写任务，让学生运用所学修辞手法，创作一段描绘大自然景色的文字。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：运用多媒体展示草原风光，引导学生感受大自然的壮美，激发学习兴趣。

（2）课堂互动：开展词语接龙、造句等游戏，巩固生字词学习，提高学生参与度。

（3）课文分析：采用思维导图方式，帮助学生理清文章结构，深入理解课文内容。

（4）小组合作：组织学生进行小组讨论，分享心得，培养合作交流能力。

（5）情境创设：设置仿写任务，让学生在具体情境中运用所学修辞手法，提高写作能力。

（6）课堂总结：通过师生互动，总结本节课所学内容，强化知识记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示课文内容、生字词、修辞手法等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放草原风光视频，让学生身临其境地感受草原之美。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生对草原文化的了解，提高学习兴趣。

（4）实物展示：展示与草原相关的实物，如草原植物、动物图片等，增强学生的直观感受。

（5）教学挂图：使用挂图展示课文中的优美句子，帮助学生更好地理解修辞手法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的魅力和特点。

简短介绍草原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解草原的定义，包括其主要生态特点和地理位置。

详细介绍草原的生态环境、动植物资源，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文分析，让学生深入了解草原的特性和文章描绘手法。

过程：

选择课文中几个典