创新创业导论（数字教材版）教学大纲、课程思政大纲.docx

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《创新创业导论》课程教学大纲

一、课程说明

课程名称

创新创业导论

课程学分

2学分

课程学时

32学时

授课对象

经济、管理专业学生

课程简介

《创新创业导论》是高校面向全校本科生开设的通识教育课，本课程是各门类专业教育的有机构成、是先导课程、为促进专业学习并开展专创融合等创新创业实践奠定基础。

课程性质与教学目的

课程旨在让学生学习并掌握创新创业的基本理论，培育学生的创新创业意识、创新创业思维，激发学生的创新创业兴趣和热情,提高创新创业思维能力，促进专业知识与创新创业知识的有机融合，促进学生创新创业能力与职业生涯能力的融合发展。

课程目标

通过本课程的学习，学生能够掌握创新创业活动的相关理论和方法。主要包括：创新创业概述、创新创业精神素养、创新创业思维方法、创新创业环境分析、创新创业商业模式、创新创业风险防范、创新创业实操技能。使学生系统掌握创新创业相关基础知识，提高学生对创新创业活动的理论认识，增强学生的创新思维和创业意识，并为学生参加创新创业竞赛、实施创业实践活动提供理论基础。

教材及教学参考书的

选用

冯蛟，王琳瑛，全晓虎，张淑萍，张振霞编著，创新创业导论（21世纪通识教育系列教材），北京：中国人民大学出版社，2024.1.

二、课程内容

针对经管专业开设本课程，以课程体系教学为核心，以相关文献做补充，充分调动学生积极性，注重培养学生学习能力，构建参与式、互动式和应用性的教学内容

第一章创新创业概述

本章教学

要求

了解创新创业时代背景；了解创新创业概念及类型；树立创新创业意识；激发创新创业兴趣

本章重点

明晰创新与创业之间的关系；熟悉创新创业团队组建流程

本章难点

厘清创新与创业之间的关系；掌握创新创业团队组建流程

课程小节

布局

第一节洞察创新创业时代

1.1创新创业，改变世界

1.2.创新创业，引领未来

第二节理解创新创业内涵

2.1创新的本质及分类

2.2创业的概念与类型

第三节明晰创新创业关系

3.1创新与创业的联系

3.2创新与创业的区别

第四节组建创新创业团队

4.1创新创业团队的内涵

4.2创新创业团队类型

4.3高效创新创业团队的特点

4.4建设创新创业团队

课程思政体现

通过对创新创业基本概述的了解和掌握，引导学生树立创新创业的价值观。

结合爱党爱国的人民科学家—钱学森家国情怀这一案例，激发学生的爱国情怀以及提高学生的科学素养，关注自身理论学习，并学以致用，面对困难勇于担责、攻坚克难。

第二章创新创业精神素养

本章教学

要求

理解创新精神、创新素养的概念内涵；了解创新素养、创业素养的构成要素；熟悉创新精神、创业精神的特征；理解创新精神、创业精神、创新素养、创业素养的培养；掌握创新精神培养、创业素养培养的现实意义。

本章重点

在理解创新精神、创业精神内涵的基础上，对个人所具备的创新精神和创业精神进行分析；结合对创新素养、创业素养内涵的理解，思考如何培养个人的创新素养、创业素养；分析如何在实践中培养个人创新精神、创业精神。

本章难点

感受创新精神、创业精神；提升创新素养、创业素养。

课程小节布局

第一节创新精神

1.1创新精神的概念

1.2创新精神的内涵

1.3创新精神的特征

2.4创新精神的培养

2.5创新精神培养的现实意义

第二节创业精神

2.1创业精神的概念

2.2创业精神的内涵

2.3创业精神的构成要素

2.4创业精神的特征

2.5创业精神的培养

2.6创业精神对职业生涯发展的影响

2.7创业精神培育的意义

第三节创新素养

3.1创新素养的概念

3.2创新素养的内涵

3.3创新素养的构成要素

3.4创新素养的具体行为

3.5创新素养的培养

第四节创业素养

4.1创业素养的概念

4.2创业素养的内涵

4.3创业素养的构成要素

4.4创业素养的特征

4.5创业素养的培养

4.6创业素养培养的现实意义

课程思政体现

通过对创新创业精神素养理论知识的了解和掌握，培养学生的创新创业精神素养。

在讲授过程中引入结微亦足道：后疫情下春秋集团的产品创新之路这一案例，启迪学生对创新创业精神，在面对困难时，主动突破困境，不断探索新知识，并将理论与实践相结合。

第三章转型：消费竞争升级

本章教学

要求

理解创新思维、创业思维、创新方法的概念和内涵；熟悉创新思维的特征；了解创新思维的类型；了解创新思维的障碍及破除创新思维障碍的途径；了解培养创新思维、创业思维的方法。

本章重点

掌握破除创新思维障碍的途径；学会分析个人需要具备的创新思维，需要掌握的创新方法；掌握典型的创新思维和创新