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《沁园春雪》教案

教学目标：

1、思想目标：激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌

的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2、知识目标：掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等

修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。

3、能力目标：能有感情的朗读。

教学重点：

1、理解写景、抒情想结合的特点。

2、诗歌的朗读。

教学难点：

把握作者的思想感情。

课时安排：两课时

一课时

教学过程：

一、导入：

引领学生回顾有关“雪”的诗词。

岑参《白雪歌送武判官归京》“北风巻地白草折，胡天八月即飞

雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”

柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”

韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不

前。”

引出本课题目《沁园春雪》

二、简介作者及时代背景：

毛泽东,中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级

革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人

民第一代领导集体的核心。他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里。他

既是中国革命的领袖，又是充满革命激情的诗人。他在书法上达到了

人书俱老、古朴凝重的艺术高度。

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志

登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，

胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛

泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽

东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，

迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利

的信心。

三、掌握词有关知识：

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都

有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。

比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园

春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。

词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。

“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦

宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有

题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”

词牌无关。

四、有感情朗读课文：

1、学生自读，掌握文中重点生字词。

妖娆稍逊风骚成吉思汗

2、请学生听朗读视频，一方面随着画面感受北国壮丽的雪景，

另一方面模仿大家朗读断句、重音、情感处理。

3、学生大声朗读，要求：（1）读出激越豪壮的情调。

（2）读出重音、停顿、速度、节奏。

4、指名学生朗读，师生点评。

五、篇章分析：

学生结合课下注释，对课文有个大致了解，为下面具体赏析做准

备。

教师提出问题，请学生分组讨论，合作探究，自由发表意见，教

师适当点拨。

1、这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，

上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式？

要点点拨：上阕侧重于写景，下阕侧重于抒情、议论。

2、上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想

象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。

要点点拨：上阕写的是我国北方的壮丽雪景。

第1层概括写，从开头到“万里雪飘”。开门见山，气势磅礴。

“千里”“万里”极言地域之广，“冰封”“雪飘”一动一静，极写严

寒之烈，描绘出我国北方雄浑壮阔、银妆玉砌的雪景。

第2层具体写，从“望长城内外”到“欲与天公试比高”。是雪

中远眺，“望”字领起下文。由“静”到“动”，暗示大地主人的斗争

精神。

第3层想象写，从“须晴日”到上阕结束。想象等到放晴的日子，

景色就更加妍丽动人了！

教师小结：上阕北方写