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五年级语文《祖父的园子》课文理解

五年级语文《祖父的园子》课文理解

《祖父的园子》是我们学的一篇语文课文，描写了作者怀念童年

的自由快乐，思念慈爱的祖父和园子，让我们更加珍惜童年生活的故

事。以下是小编为大家整理的五年级语文《祖父的园子》课文理解相

关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

１、文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动

了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”从这几

句话中，你体会到什么？

提示：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它

们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美

好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀等等。

２、你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为

什么？

提示：

⑴、祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；……有的不但没有盖上

菜种，反而把踢飞了。

明确：“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；

“我”的举止很可爱；等等。

⑵、其实哪里是铲；……把狗尾巴当做谷穗留着。

明确：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把

“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候

干的傻事；等等。

⑶、一抬头，看见一个黄瓜长大了，……于是丢下黄瓜追蜻蜓了。

明确：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了

好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，

读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无

束，自由自在，快快乐乐，等等。

⑷、祖父浇菜，我也过来浇，……大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

明确：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；

“我”在园子里十分自由快乐等等。

３、作者为什么能把文章写得这样有趣？

提示：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下

来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出

来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描

写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样。等等。

４、文章后面的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什

么。……它若愿意长上天去，也没有人……”你从中体会到什么？

提示:

写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自

在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自由，所以，在“我”

的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。

课文简说

随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子

是一幅明丽的漂亮的.富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有

庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的

光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花

园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。

这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花

是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由

的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快

乐的源泉。

课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，

栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不

是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿

蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作

者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩

子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他

的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、

快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的

眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物

描述，是本文表达方式上的突出特点。

选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者

童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情

是怎样表达出来的，并积累语言。

课文教案

[教学目标］

1、会认11个生字，会写14个生字，掌握多音字“晃”，正确读

写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象