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小学心理健康班会学习实施活动安排

一、教学内容

《小学心理健康教育》三年级上册，第5单元“我的情绪小秘密”：1.情绪的认识与表达；2.情绪的分类与管理；3.情绪调节小游戏。本节课将围绕这三个方面展开，通过讲解、讨论、游戏等形式，帮助学生认识自己的情绪，学会表达和管理情绪，培养良好的心理素质。活动中，结合课本实例，让学生了解在不同情境下如何应对情绪，以及如何运用所学知识解决实际问题。教学内容与教材紧密相关，注重实用性和操作性，旨在提高学生的心理健康水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生心理健康素养，提升其情绪管理能力，增强人际交往能力，培养自主学习能力等方面展开。

1.情绪管理：使学生能够认识并表达自己的情绪，学会合理调节情绪，遇到问题冷静思考，培养良好的情绪自我控制能力。

2.人际交往：通过小组讨论、分享，提高学生在人际交往中表达自己观点的能力，学会倾听他人意见，增强团队协作能力。

3.自主学习：引导学生主动探索情绪调节方法，激发学生学习兴趣，培养学生主动发现、解决问题的能力。

4.心理素质：帮助学生树立积极向上的人生态度，增强心理承受能力，培养面对挫折和压力的心理韧性。

5.社会责任感：培养学生关注他人情绪，关心集体，学会换位思考，增强社会责任感。

本节课的核心素养目标与《小学心理健康教育》教材紧密相关，注重培养学生的情绪管理、人际交往、自主学习等能力，旨在提高学生的心理素质，为学生的健康成长奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于情绪的基本概念，如开心、生气、害怕和悲伤等，并初步了解了情绪的表达方式。此外，学生对情绪对自己和他人的影响有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等生动有趣的方式进行学习。他们在小组合作中表现出较强的互动能力和表达能力。此外，学生在自主学习、探究学习方面有一定的基础，喜欢尝试解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪管理方面，学生可能难以准确表达自己的情绪，尤其在遇到挫折和压力时，容易表现出冲动、失控等行为。此外，对于情绪调节方法的掌握程度不同，部分学生可能在遇到实际问题时，不知道如何运用所学知识进行有效应对。在人际交往中，学生可能存在沟通不畅、倾听不足等问题。

本节课学习者分析紧密结合《小学心理健康教育》教材，关注学生在情绪管理、人际交往等方面的实际情况，旨在帮助学生在已有知识基础上，克服困难和挑战，提高心理健康素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对情绪的基本概念、分类和管理方法，采用生动、形象的语言进行讲解，结合课本实例，帮助学生系统掌握情绪相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法，培养学生主动思考、表达观点的能力，增进同伴间的交流与理解。

3.游戏法：设计情绪调节小游戏，如情绪角色扮演、情绪猜猜看等，让学生在轻松愉快的氛围中，学会识别、表达和管理情绪。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材中的情绪案例，帮助学生直观地理解情绪表达和调节方法，提高课堂趣味性。

2.教学软件：利用心理测评软件，让学生进行情绪自评，了解自己的情绪状况，以便有针对性地进行情绪管理训练。

3.网络资源：结合互联网资源，拓展学生关于情绪调节的知识面，引导学生自主学习，提高课堂效率。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果：

4.情境模拟：创设生活情境，让学生在模拟情境中体验不同情绪，培养情绪调节能力。

5.互动式白板：利用互动式白板，展示学生讨论成果，便于教师点评和指导，提高课堂互动性。

6.纸质材料：发放情绪管理手册，让学生记录自己在课堂上的收获和感悟，巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的情绪小秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到非常开心或者非常生气的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人们在面对不同事物和情境时产生的心理和生理反应。它是我们生活中不可或缺的一部分，影响着我们的行为和决策。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪的表达和调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，