高中语文教学课件：作文——精准审题，优化结构.pptx

命题：教材意识

;2023年绍模作文;高考阅卷标准;1.要求作文均分比去年提高2分，以43分为基准分切入，和江苏对标。

（据说最终是42.9。据说江苏是45.7。）

2.不断要求提高分数。

3.不断要求提高三评率。;核心:什么是好的故事?好的故事如何带来或者展现力量？

好的故事千姿百态，好的故事可以是温暖的、励志的，让听故事的获得走出困境的力量；可以是忧伤的、痛苦的……甚至是可以并没有多么重大意义，就是情节曲折离奇，丝丝入扣，让听故事的人感到愉悦酣畅……

这些故事可以从书本上读来的，也可以是在自己身边真实发生的。他们的主人公，可以是推动历史进程的英雄，也可以是普普通通的常人，它们所讲述的可以是经天纬地的大事，也可以就是一句话、一个动作、一个眼神。

总之，不管你说的是什么故事，你总要讲清楚这个故事为什么是好的，以及这样的故事究竟带来什么样的力量，就是切合题意的。;评卷要求：;评卷要求：;分类细则：;记叙文评分标准如下：;行业PPT模板http:///hangye/;有限制性的一元话题;有限制性的一元话题;分总式（形式并列，内含递进）

;主体部分并列式可行吗？

简单机械的并列一定不可行。

文学性强思想性高并列甚至蕴含递进的应该可行吧！但分数？

;劳动之美，美在每一滴辛勤耕耘的汗水中，美在每一个辛勤劳动的身影中，美在每一个勤劳勇敢的民族中。穿越历史的烟云，我看见农民“足蒸土暑气，背灼炎天光”的耕耘劳作，我听见多情的诗人悯农的叹息“锄禾日当午，汗滴禾下土”。……

劳动之美，美在收获谷粒那一瞬间的欣喜里，美在付出劳动后得到赞扬和认可的愉悦中，美在为民族为祖国做出贡献后得到全社会致敬的回馈里。“禾下乘凉梦”的袁隆平将脚印熨贴在每一村乡间的土壤中，终于发现水稻雄性不育株，解决了中国乃至全世界人民的粮食紧缺问题。……

劳动之美，美在劳动过程中获得的个体与外界有机交融的境界里，美在劳动过程中获得外物作用于个体为心灵带来的美妙享受里。是陶渊明“种豆南山下、草盛豆苗稀”的生活情趣，亦在即使草木凋敝，我心中依有明媚春光与十里柳花；……

——《以劳动之美，散来路烟云》;主体部分并列式可行吗？

简单机械的并列一定不可行。

文学性强思想性高并列甚至蕴含递进的应该可行吧！但分数？

主体段两段并列又具有思想性的局部并列，再加上文章深化分析是可行的吧！;主体部分论述思路：

劳动“充实”——过渡——劳动“美丽”（写2段）——“充实和美丽”又反过来促进劳动；从个体劳动到人类劳动。;1.“充实”和“美丽”之间的过渡段：

劳动由辛勤耕耘而有所获带来充实感，而劳动者不应只纯粹歆享于表层劳动带来的物质性收获，更应收获于劳动辛苦之余寄寓的精神愉悦，体会劳动之美，这是劳动辛苦与收获的本质追求。;

2.“美丽”写两段

（1）收获的愉悦感，这是对劳动“辛苦”的正视乃至悦纳。劳作过程实为与外物联结共振下的生命律动，劳动是能激发人体主观能动性与促进社会发展的艺术。

（2）劳动不是碌碌无为的机械重复，劳动美丽富有情趣。劳动的情趣，是人本身对于外在生活认知的渠道与路径，令人类在劳动中探索外界自然的丰富多彩；是人类对自我的认知途径，得以涤荡心灵，慰藉灵魂；但其更是人类精神深层对于美好事物的趋向性与精神上升性。以此，劳动才是充实而美丽的。;3.“充实和美丽”又反过来促进劳动；从个体劳动到人类劳动。（螺旋式上升）

收获毕竟是劳动终结后获得的阶段性产物，而驱使人类不断推进劳动的是劳动所蕴含的情趣与审美价值，这是人类精神中最淳朴，也是最高贵的部分。劳动的“充实与美丽”，又终以肉体自为成全精神自在，赋予劳动者得以继续坚持的信心，是对劳动者再次投入劳作而后创新性发展的鼓舞，使劳动本身更具延展性与创造性，人类社会在劳动中得以赓续绵延。;优化结构;1.概念界定;2.重要性与必要性分析;3.以退为进;4.近词辨析;5.关系分析;6.社会现象分析;7.原因剖析;探劳动价值寻丰盈自我

诸暨中学高三（2）班詹盛

1穿过诗文的浩瀚烟海，“汗滴禾下土”展现了农民们辛勤劳作的精神，“秋收万颗子”体现劳动创造的价值,“带月荷锄归”又赋予了劳动以美的色彩、情趣。人们以劳动为薪火创造，赓续岁月永继的人类文明，依余之见，吾侪应投身于劳动中，见其充实,观其美丽。

2“劳动”，在劳作中前进，在农耕文明的钻木取火，种蔬植果中人们满足生存的基本需求，在物质上深耕获得丰衣足食的享受。从现代文明的工业进程中人们机器一起劳动，小到打螺丝大到造飞机，人们在劳动中化出汗水以换取时代的发展进步，在付出与收获的等值交换中，我们体会