Unit1 Lesson 6 Bettys Clothes （教案）2023-2024学年英语四年级上册-冀教版（三起）.docxVIP

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教案：Unit1Lesson6BettysClothes

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的词汇和句型描述人物的穿着和颜色。

（3）能够理解故事内容，并能进行简单的角色扮演。

2.能力目标

（1）能够用英语简单描述人物的穿着和颜色。

（2）能够通过图片和情景线索，猜测和表达不确定的意思。

3.情感目标

培养学生的合作意识和跨文化交际意识。

二、教学内容

1.单词：red,yellow,blue,green,white,black,brown,orange,purple,clothes,shirt,skirt,pants,socks,shoes,are,is,they,he,she

2.句型：Whatcolorarethey?TheyareWhatcolorisit?ItisWhatcolorarehis/her/your/myclothes?His/Her/Your/Myclothesare

3.情景交际：A:Whatcolorareyourclothes?B:TheyareA:Whatcolorishis/her/your/myshirt/skirt/pants/socks/shoes?B:Itis

4.故事内容：描述Betty、Mike、Mum和Dad的穿着和颜色。

三、教学重点与难点

1.重点：单词red,yellow,blue,green,white,black,brown,orange,purple,clothes,shirt,skirt,pants,socks,shoes的认读和运用。

2.难点：句型Whatcolorarethey?TheyareWhatcolorisit?ItisWhatcolorarehis/her/your/myclothes?His/Her/Your/Myclothesare的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、衣服道具、彩色笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）

教师通过展示PPT中的衣服图片，引导学生谈论衣服的颜色，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）

教师通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

4.实践（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型描述人物的穿着和颜色。

5.巩固（10分钟）

教师通过角色扮演和游戏，让学生在实际情景中运用所学知识。

教师对本课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit1Lesson6BettysClothes

Whatcolorarethey?Theyare

Whatcolorisit?Itis

Whatcolorarehis/her/your/myclothes?

His/Her/Your/Myclothesare

七、作业设计

1.抄写生词和句子，并进行翻译。

2.根据所给图片，用英语描述人物的穿着和颜色。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实际情景中运用所学知识，提高了学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。然而，在教学中也存在一些不足之处，如对学生发音的纠正不够，部分学生对句子结构的掌握仍有困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的发音训练，并加强句子结构的讲解和练习，以提高学生的英语水平。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于了解教师的教学方法和学生的学习过程至关重要。

关于教学过程的补充和说明：

1.热身环节（5分钟）

在热身环节，教师可以通过与学生进行简单的英语对话，了解学生对之前所学知识的掌握情况，同时也可以帮助学生调整状态，集中注意力。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”“Doyoulikeapples?”等问题，让学生用英语回答。这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以为学生进入课堂学习做好铺垫。

2.导入环节（10分钟）

在导入环节，教师可以通过展示PPT中的衣服图片，引导学生谈论衣服的颜色，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以问学生：“Wh