- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE/NUMPAGES
教案:神奇的探险之旅
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)能够理解课文内容,把握故事情节。
(2)学会通过细节描写表现人物的心理和性格特点。
(3)能够运用所学知识进行习作创作。
2.过程与方法:
(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文。
(2)学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法,表现人物的心理和性格特点。
(3)运用想象和创造,设计富有创意的探险故事。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生的阅读兴趣,激发对探险故事的热爱。
(2)培养学生勇敢、团结、智慧的品质。
(3)培养学生关注自然、关爱生命的意识。
二、教学内容
1.课文导入:
引导学生回顾已学过的探险故事,如《格列佛游记》、《汤姆索亚历险记》等,激发学生对探险故事的兴趣。
2.课文阅读:
(1)学生自读课文《神奇的探险之旅》。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
3.课文分析:
(1)分析课文中的的人物形象,引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写方法。
(2)讨论探险过程中遇到的困难和解决方法,培养学生勇敢、团结、智慧的品质。
4.习作指导:
(1)教师出示探险主题,如“沙漠之旅”。
(2)学生运用所学知识,设计富有创意的探险故事。
(3)学生互相交流、分享,教师进行评价指导。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)理解课文内容,把握故事情节。
(2)学会通过细节描写表现人物的心理和性格特点。
(3)能够运用所学知识进行习作创作。
2.教学难点:
(1)如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法,表现人物的心理和性格特点。
(2)如何设计富有创意的探险故事。
四、教具与学具准备
1.教具:
(1)课件:课文《神奇的探险之旅》相关内容。
(2)黑板:用于板书设计。
2.学具:
(1)课本《神奇的探险之旅》。
(2)作文本:用于习作创作。
五、教学过程
1.导入新课:
引导学生回顾已学过的探险故事,如《格列佛游记》、《汤姆索亚历险记》等,激发学生对探险故事的兴趣。
2.阅读课文:
(1)学生自读课文《神奇的探险之旅》。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
3.分析课文:
(1)分析课文中的的人物形象,引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写方法。
(2)讨论探险过程中遇到的困难和解决方法,培养学生勇敢、团结、智慧的品质。
4.习作指导:
(1)教师出示探险主题,如“沙漠之旅”。
(2)学生运用所学知识,设计富有创意的探险故事。
(3)学生互相交流、分享,教师进行评价指导。
5.课堂小结:
六、板书设计
神奇的探险之旅
人物形象:语言、动作、神态
探险过程:困难与解决方法
七、作业设计
1.根据本节课所学,完成习作《我的探险之旅》。
2.课后阅读一本探险故事书籍,下节课分享阅读心得。
八、课后反思
本节课通过课文《神奇的探险之旅》的学习,学生了解了探险故事的特点,学会了通过细节描写表现人物的心理和性格特点。在习作指导环节,学生能够运用所学知识进行创作,设计出富有创意的探险故事。但在课堂交流环节,部分学生表现出较强的依赖心理,需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对探险故事产生了浓厚的兴趣。
1.教师出示探险主题:在习作指导环节开始时,教师需要出示一个具体的探险主题,如“沙漠之旅”。这个主题可以激发学生的想象力,让他们围绕主题进行创作。
2.学生运用所学知识:学生在教师的引导下,运用在课文学习中掌握的知识,如人物描写方法、故事情节设计等,进行习作创作。教师可以提供一些启发性的问题,帮助学生展开思考,如“你在沙漠中会遇到哪些困难?”“你会如何解决这些困难?”等。
3.学生互相交流、分享:在创作过程中,学生可以互相交流自己的想法和创作进展,分享彼此的创意。这种交流可以激发学生的灵感,促进他们思维的发展。
4.教师进行评价指导:在学生完成习作后,教师需要对学生的作品进行评价和指导。评价可以从故事情节的创意、人物形象的生动性、语言的表达等方面进行。教师要注重鼓励学生的创新精神,对他们的努力和进步给予肯定,同时也要指出需要改进的地方,帮助他们提高写作水平。
在习作指导环节中,教师需要关注学生的创作过程,而不仅仅是最终的作品。教师要鼓励学生发挥想象,勇于创新,同时也不能忽视学生在写作过程中可能遇到的困难和问题。对于学生作品中出现的问题,教师要耐心地引导他们进行分析,找出问题所在,并帮助他们找到解决问题的方法。
在习作指导环节中,教师还可以运用一些教学策略,如分组合作、角色扮演等,以增加学生参与度,提高课堂活力。通过这些策略,学生可以在互动中学习,提高写作能力。
习作指导环节是教学过程中最为关键的环节,教师需要在这个环节中引导学生运用
您可能关注的文档
- 6 将相和(教案)部编版语文五年级上册.docx
- 六年级下册数学教案 图形的平移和旋转 人教版.docx
- Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell(教案)人教PEP版英语四年级上册.docx
- 《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学.docx
- 五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Lesson 2|人教(新起点).docx
- 三年级上册数学教案-第5单元 倍的认识∣人教新课标.docx
- 四年级上册英语-Unit 3 Let's Go! Lesson14 Near and Far 冀教版.docx
- 三年级上册数学教案-解决问题 人教版.docx
- Unit 8.《We shouldn't waste water.》(教案)2023-2024学年英语六年级上册 湘少版(三起).docx
- 三年级 上册美术教学设计 -15《我设计的自行车》 人教新课标.docx
- 2024年中国钽材市场调查研究报告.docx
- 2024年中国不锈钢清洗车市场调查研究报告.docx
- 2024年中国分类垃圾箱市场调查研究报告.docx
- 2024年中国水气电磁阀市场调查研究报告.docx
- 2024年中国绿藻片市场调查研究报告.docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(青海西宁卷)数学(带解析).docx
- 2010-2023历年福建厦门高一下学期质量检测地理卷.docx
- 2010-2023历年初中数学单元提优测试卷公式法(带解析).docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(山东德州卷)化学(带解析).docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(四川省泸州卷)化学(带解析).docx
文档评论(0)