【同步备课】第三单元 第1课时 加与减（教案）三年级数学上册 北师大版.docxVIP

【同步备课】第三单元第1课时加与减（教案）三年级数学上册北师大版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解加法与减法的基本概念，掌握整数加、减法运算的计算法则，并能正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：通过具体情境的创设，学生能够体验加法和减法的实际应用，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，培养合作学习的意识。

教学内容

1.加法的概念与计算法则：通过实际情境引入加法，让学生理解加法的含义，掌握整数加法的计算法则。

2.减法的概念与计算法则：通过实际情境引入减法，让学生理解减法的含义，掌握整数减法的计算法则。

3.加减法混合运算：让学生通过具体的例子，理解加减法混合运算的顺序，掌握其计算方法。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解加法与减法的概念，掌握整数加减法的计算法则。

2.难点：学生能够正确进行加减法混合运算，理解其运算顺序。

教具与学具准备

1.教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示生活中的加法和减法实例，引导学生发现生活中的数学。

2.新授：讲解加法与减法的概念，通过具体的例子让学生理解其含义，并教授整数加减法的计算法则。

3.练习：让学生进行加减法计算练习，教师进行指导。

4.巩固：通过具体的例子，让学生理解加减法混合运算的顺序，并进行练习。

板书设计

1.加法的概念与计算法则。

2.减法的概念与计算法则。

3.加减法混合运算的顺序。

作业设计

1.完成课后练习题。

2.通过观察生活，找出生活中的加法和减法实例，并尝试解决。

课后反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.教师应通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点关注的细节是教学内容部分，特别是加减法混合运算的理解和练习。这是因为加减法混合运算涉及到学生对加法和减法概念的深入理解，以及运算顺序的掌握，是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方。

教学内容详细补充

3.加减法混合运算

3.1概念引入

生活实例：通过购买文具、水果等生活场景，展示加减法混合运算的实际应用。例如，一个学生有5元，他买了一支笔花去2元，然后又得到了3元，问他现在有多少钱？这个例子中包含了减法（花去2元）和加法（得到3元）的混合运算。

数学语言：用数学语言描述加减法混合运算，如“先做减法，后做加法”。

3.2运算顺序

先算什么：解释在加减法混合运算中，应先进行减法运算，再进行加法运算。

为什么：通过具体的例子，让学生理解为什么先做减法。例如，52+3，如果先做加法，结果是错误的（5+32=6，而不是正确答案6）。

3.3练习

基础练习：设计一些基础的加减法混合运算题目，让学生独立完成。

进阶练习：设计一些稍微复杂的题目，例如包含多个加减法步骤的运算，让学生在小组内讨论完成。

3.4巩固

游戏活动：设计一些数学游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法混合运算的顺序。

实际应用：让学生在课堂外寻找加减法混合运算的实例，并尝试解决。

教学内容的补充说明

教学内容的设计应注重理论与实践的结合，通过具体的生活实例引入数学概念，让学生在实际情境中感受数学的实用性。在教授加减法混合运算时，教师应通过生动的例子和清晰的讲解，帮助学生理解运算的顺序，并通过多样化的练习形式，让学生在实践中掌握运算技能。

教学内容的设计还应考虑学生的个体差异，提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的障碍。

教学内容的进一步补充

3.5教学策略

可视化工具：使用计数棒、算珠或者图表等可视化工具，帮助学生直观地理解加减法混合运算的过程。

错误分析：鼓励学生分享他们的解题过程，特别是错误的思路，通过集体讨论分析错误的原因，从而加深对正确运算顺序的理解。

3.6评估与反馈

即时反馈：在学生进行练习时，教师应提供即时反馈，纠正错误的理解和计算方法。

形成性评估：通过课堂提问、小测验或者课后作业，定期评估学生对加减法混合运算的掌握情况，并根据评估结果调整教学策略。

3.7家校合作

家长参与：鼓励家长在家监督孩子完成加减法混合运算的练习，并在家庭日常生活中引导孩子应用数学知识。

信息共享：定期向家长通报学生的学习进度和存在的问题，共同探讨提高孩子数学能力的策略。

3.8创新思维培养

问题解决：设计一些开放性问题，让学生探索不同的解题方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

数学日记：鼓励学生记录下他们在生活中遇到的