（苏少版）二年级美术上册 什物拼贴 教案.docxVIP

（苏少版）二年级美术上册什物拼贴教案

教学目标

知识与技能

1.让学生了解什物拼贴的基本概念和技巧。

2.培养学生对美术材料的认识和运用能力。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

过程与方法

1.通过观察和讨论，让学生理解什物拼贴的技巧。

2.通过实践操作，让学生掌握什物拼贴的基本方法。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对美术的热爱和兴趣。

2.培养学生的创新意识和审美观念。

3.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学内容

1.什物拼贴的基本概念和技巧。

2.美术材料的认识和运用。

3.观察和创新能力培养。

教学重点与难点

教学重点

1.什物拼贴的基本概念和技巧。

2.美术材料的认识和运用。

3.观察和创新能力培养。

教学难点

1.什物拼贴的技巧运用。

2.美术材料的创新运用。

3.观察和创新能力的培养。

教具与学具准备

1.教具：什物拼贴作品示例、美术材料、多媒体设备。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸、什物。

教学过程

1.导入：通过展示什物拼贴作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：讲解什物拼贴的基本概念和技巧，让学生了解什物拼贴的原理和方法。

3.示范：通过示范操作，让学生直观地了解什物拼贴的制作过程。

4.实践：让学生动手实践，运用所学的技巧和材料进行什物拼贴创作。

5.小组合作：让学生分组合作，共同完成一幅什物拼贴作品。

6.展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。

板书设计

1.什物拼贴的基本概念和技巧。

2.美术材料的认识和运用。

3.观察和创新能力培养。

作业设计

1.让学生回家后，运用所学的技巧和材料进行什物拼贴创作。

2.要求学生在作品中运用不同的美术材料，并注重观察和创新。

课后反思

通过本节课的教学，学生对什物拼贴有了更深入的了解和掌握。在教学过程中，学生积极参与，动手实践，展示了自己的创造力和想象力。同时，通过小组合作，学生也培养了团队协作能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创新能力培养，让学生在美术的世界中自由探索和创作。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

展示什物拼贴作品：选择一些富有创意和美感的什物拼贴作品，通过多媒体展示给学生，让学生直观感受到什物拼贴的艺术魅力。

提问讨论：引导学生观察作品，并提问“你们觉得这些作品是怎么做出来的？”“你们能想到用什么东西来拼贴吗？”等问题，激发学生的思考和好奇心。

2.讲解

在讲解环节，教师需要详细解释什物拼贴的概念、技巧和创作步骤：

什物拼贴概念：解释什物拼贴是使用各种不同的材料（如纸张、布料、塑料、金属等）通过拼贴的方式创作出新的艺术作品。

技巧介绍：讲解如何选择合适的材料，如何进行剪切、粘贴和组合，以及如何处理边缘和层次感，使作品更加立体和有趣。

创作步骤：介绍什物拼贴的基本步骤，如构思、选材、剪切、粘贴、调整和完善。

3.示范

示范环节是让学生直观学习什物拼贴技巧的重要步骤：

教师现场示范：教师可以现场制作一个简单的什物拼贴作品，边做边讲解每一步的技巧和注意事项。

视频示范：如果条件允许，可以播放制作什物拼贴的教学视频，让学生从不同角度观察学习。

4.实践

实践环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤：

分步骤指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生解决实践中遇到的困难。

鼓励创新：鼓励学生在拼贴材料、主题和风格上大胆创新，不拘泥于示范作品，发展个性化和创造性的表达。

5.小组合作

小组合作环节旨在培养学生的团队合作能力和社交技能：

分组策略：教师应根据学生的性格、能力和兴趣进行分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥作用。

明确任务：为每个小组分配明确的任务和目标，如共同完成一幅大型的什物拼贴作品。

合作指导：教师应指导学生如何进行有效沟通、分工和协作，确保小组合作的顺利进行。

6.展示与评价

展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和对学习过程的反思：

作品展示：为学生提供展示作品的平台，可以是班级内部的展览，也可以是学校的艺术角。

多元评价：采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，从技术、创意和合作等多个维度进行评价。

反馈与反思：教师应给予学生具体的反馈，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，并鼓励学生在未来的创作中继续探索和进步。

教学过程（续）

提出拓展建议：鼓励学生在课后尝试使用不同的材料进行拼贴创作，或者尝试将拼贴技巧应用到其他艺术形式中，如绘画、雕塑等。

分享资源：提供一些课外资源，如艺术网站、图书、展览信息等，让学生可以在课后继续探索和学习。

8.作业设计

作业设计应