Unit1 How tall are you Part C (教案）2023-2024学年英语六年级下册.docxVIP

教案：Unit1Howtallareyou?PartC

一、教学目标：

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问身高和长度的句型，掌握形容词tall、short、long、short的用法，并能用所学句型询问和描述物品的长度。

2.过程与方法目标：通过小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生的英语交际能力、合作能力和思维能力。

3.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养积极的学习态度，增强对英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识。

二、教学内容：

1.词汇：height,tall,short,long,short,ruler,meter,centimeter

2.句型：Howtallareyou?Iammeterstall.Howlongisit?Itiscentimeterslong.

三、教学重点与难点：

1.教学重点：掌握询问身高和长度的句型，正确运用形容词tall、short、long、short。

2.教学难点：正确运用所学句型进行真实情境的交际，准确描述物品的长度。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片

2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、尺子

五、教学过程：

1.导入：通过与学生谈论身高和长度，引起学生对本节课话题的兴趣。

2.新课呈现：通过图片、实物等直观教具，展示身高和长度的概念，引导学生学习新词汇和句型。

3.操练：通过角色扮演、小组合作等形式的练习，让学生熟练掌握所学句型和词汇。

4.应用：创设真实情境，让学生运用所学句型和词汇进行交际，如询问同学的身高、测量物品的长度等。

六、板书设计：

1.Unit1Howtallareyou?PartC

2.词汇：height,tall,short,long,short,ruler,meter,centimeter

3.句型：Howtallareyou?Iammeterstall.Howlongisit?Itiscentimeterslong.

七、作业设计：

1.完成练习册上的相关练习。

2.用所学句型和词汇编写一段对话，询问和描述身高和长度。

3.收集一些有关身高和长度的信息，如家庭成员的身高、教室的长度等，下节课与同学分享。

八、课后反思：

1.学生对本节课所学内容的掌握程度如何？是否达到了教学目标？

2.教学过程中是否存在不足之处？如何改进？

3.学生在课堂上的参与度如何？如何提高学生的积极性？

4.作业设计是否合理？是否能够有效巩固所学内容？

重点关注的细节：教学过程

一、导入

1.利用多媒体展示不同身高的名人图片，如篮球运动员、演员等，让学生猜测他们的身高。

2.邀请几位学生上讲台，用尺子测量他们的身高，并记录下来。

3.引导学生用英语讨论身高的话题，如：“Whoisthetallestpersonyouknow?”或“Howtalldoyouthinkyouwillbewhenyougrowup?”

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师需要通过直观的教学方法，如图片、实物、故事等，来帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

1.利用图片或实物展示身高和长度的概念，如尺子、标杆等，并教授新词汇。

2.通过故事或情景剧的形式，展示如何用英语询问和描述身高和长度。

3.通过动作或游戏，让学生在实践中学习和掌握目标语言。

三、操练

操练环节是巩固新知识的关键步骤。教师应设计多样化的练习活动，让学生在真实或模拟的语境中运用所学语言。

1.角色扮演：学生分组，扮演顾客和店员，模拟在服装店购买衣服时询问身高的场景。

2.小组合作：学生分组，测量教室内的物品长度，并记录下来，然后向全班同学报告。

3.快速问答：教师快速提问，学生快速回答，如：“Howtallareyou?”“Iam1.6meterstall.”

四、应用

应用环节是检验学生学习成果的重要步骤。教师应设计贴近学生生活的真实情境，让学生在实际交流中运用所学语言。

1.创设情境：如学校要举办运动会，需要测量学生的身高来划分比赛组别，学生需要用英语进行交流。

2.角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，询问和描述家人的身高。

3.小组讨论：学生分组，讨论如何用英语询问和描述物品的长度，如衣服、书本等。

1.教师引导学生一起回顾本节课所学的主要词汇和句型。

3.布置作业：完成练习册上的相关练习，编写一段对话，询问和描述身高和长度，收集有关身高和长度的信息。

六、课后反思

1.学生对目标语言的掌握程度，是否达到了教学目标