四年级下册英语教案－Unit4 Drawing in the park Sound time ｜译林版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案－Unit4DrawingintheparkSoundtime|译林版（三起）

教学目标

1.知识与技能:

学生能够正确理解和运用Unit4Drawinginthepark中的重点单词和短语。

学生能够通过Soundtime部分，识别并正确发音单词中包含的特定音素。

学生能够在日常对话中运用本单元所学的英语表达方式。

2.过程与方法:

学生通过参与课堂活动，提高听说技能和合作学习能力。

学生通过完成练习，提高阅读理解能力和写作技能。

3.情感态度价值观:

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学内容

1.词汇:

park,draw,tree,flower,river,boat,bridge

2.句型:

Whataretheydoing?Theyaredrawing.

Canyoudrawa?Yes,Ican.

3.Soundtime:

元音字母“a”的发音规律及其在单词中的运用。

教学重点与难点

1.重点:

正确运用本单元的词汇和句型进行交流。

Soundtime部分，学生能够准确发音并运用单词。

2.难点:

Soundtime部分，学生准确掌握元音字母“a”的发音规律。

学生在真实情境中运用所学句型和词汇进行创造性表达。

教具与学具准备

多媒体教学设备

单词卡片

图片素材

画纸和彩笔

教学过程

1.热身活动

通过歌曲或游戏，复习已学的相关英语表达。

2.新课导入

利用图片或视频，引入公园场景，展示本课的词汇。

3.互动学习

通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

4.Soundtime

以游戏或互动活动的方式，让学生识别并练习元音字母“a”的发音。

5.课堂练习

设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成。

板书设计

关键词汇和句型将以图文并茂的形式展示。

Soundtime部分，将突出元音字母“a”的发音规律。

作业设计

设计相关的练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

鼓励学生创作自己的公园场景画作，并用英语描述。

课后反思

教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

分析学生对Soundtime部分的掌握情况，对教学方法进行适当调整。

根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。

重点细节：Soundtime

详细补充和说明

Soundtime部分是英语教学中培养学生语音意识的重要环节，尤其是对于四年级的学生来说，他们正处于英语学习的初级阶段，语音意识的培养对于他们未来的语言学习至关重要。在本单元中，Soundtime部分着重于元音字母“a”的发音规律，这是学生能否正确发音和记忆单词的关键。

1.语音感知训练：

利用多媒体教学设备播放单词发音，让学生闭上眼睛，专注于听辨不同的元音发音。

引导学生注意单词中元音字母“a”的发音变化，让学生尝试模仿并自己发音。

2.发音规则讲解：

通过图表或故事讲解元音字母“a”的不同发音规则，使学生能够理解并记住这些规则。

通过示例单词，展示发音规则的应用，让学生在实践中学习和掌握。

3.互动游戏：

设计一些有趣的游戏，如“发音接力”或“找出不同的发音”，让学生在游戏中练习发音。

通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.情景模拟：

创设真实的语言环境，让学生在模拟的公园场景中使用本单元的词汇进行交流。

通过角色扮演，让学生在实际语境中练习发音和运用单词。

5.反馈与纠正：

对学生的发音进行个别指导，及时纠正错误。

鼓励学生相互评价，提高他们的自我纠错能力。

6.家庭作业设计：

设计相关的听力和发音练习，让学生在家中继续练习。

鼓励家长参与，让家长成为孩子学习英语的伙伴。

通过这些方法，学生不仅能够掌握元音字母“a”的发音规律，还能够提高他们的语音意识和英语学习能力。教师还应关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能在Soundtime部分取得进步。

在补充和说明Soundtime部分的教学细节时，我们需要考虑到学生的认知水平和学习风格。四年级的学生正处于从机械记忆向理解记忆过渡的阶段，因此，教学活动应该旨在激发学生的兴趣，同时促进他们的认知发展。

教学策略的多样化

为了更好地教授元音字母“a”的发音规律，教师可以采用多样化的教学策略：

1.故事教学法：