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提升——六年级课后服务口才练习活动第十六课时教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
提升——六年级课后服务口才练习活动第十六课时教案
课程基本信息
1.课程名称:提升——六年级课后服务口才练习活动
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第十六课时
4.教学时数:45分钟
课程内容:
1.热身活动(5分钟):
-学生互相交流近期发生的有趣事情,每人限时1分钟。
2.口才训练(15分钟):
-主题:介绍一本你喜欢的书。
-学生提前准备,课上抽取部分同学进行介绍。
-介绍要求:内容充实、语言流畅、表达清晰。
3.课本内容关联(15分钟):
-结合语文课本中的文章,进行角色扮演。
-学生分组,每组选取一篇文章,分配角色,进行对话练习。
4.口才游戏(10分钟):
-游戏一:“你说我猜”,一人描述词语,另一人猜测。
-游戏二:“接龙”,每人说一个词语,下一个同学要用这个词语的最后一个字作为新词语的第一个字。
5.总结与反馈(5分钟):
-学生自我评价,分享在本次活动中的收获。
-教师点评,给予鼓励和建议。
教学目标:
1.提高学生的口才表达能力,增强自信心。
2.培养学生的团队协作能力和倾听他人意见的习惯。
3.巩固语文课本知识,提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.提升学生语言表达能力,使其能够流畅、准确地表达自己的想法和感受,增强与人沟通交流的自信心。
2.培养学生文学素养,通过课本内容关联活动,深化对文本的理解,提高阅读鉴赏能力。
3.增强学生团队合作意识,在角色扮演和口才游戏中学会倾听、尊重他人意见,提升集体协作能力。
4.激发学生创新思维,在口才练习中敢于尝试,勇于表达独特见解,形成个性化的表达风格。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够运用所学语文知识进行流畅的表达。
2.学生能够通过角色扮演深入理解课文内容,提升文学素养。
难点:
1.部分学生语言表达不清晰,逻辑性不强。
2.学生在团队合作中难以平衡个人观点与集体意见。
解决办法及突破策略:
1.针对语言表达难点,设计针对性练习,如介绍书籍活动,引导学生提前准备,课堂上给予更多表达机会,教师及时给予反馈指导,帮助学生逐步提高语言表达的清晰度和逻辑性。
2.对于团队合作难点,通过小组讨论和角色扮演前的准备,引导学生学会倾听和尊重他人意见。在活动中,教师观察并适时介入,指导学生如何融合个人观点,形成集体智慧,达到团队协作的最佳效果。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
-讲授法:教师通过简明扼要的讲解,为学生提供口才表达的技巧和方法,结合课本内容进行案例分析。
-讨论法:在角色扮演和口才游戏环节,鼓励学生相互讨论,发表个人见解,促进思维碰撞。
-案例研究:选取课本中的经典文章,让学生通过角色扮演等形式深入研究,从中学习表达技巧。
-项目导向学习:将学生分成小组,每组完成一个口才练习项目,如介绍书籍、课本内容表演等,提升学生的自主学习能力和团队协作精神。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生分组,选择课本中的文章进行角色扮演,提高学生的语言表达能力,同时深化对课文内容的理解。
-口才游戏:“你说我猜”、“接龙”等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口才,提高反应能力和词汇量。
-热身活动:学生互相交流近期发生的有趣事情,激发学生的表达欲望,为后续活动做好准备。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:教师制作PPT课件,展示教学目标、口才表达技巧、课本内容等,便于学生直观地了解学习内容。
-视频:播放优秀演讲视频,让学生感受专业的口才表达,激发学习兴趣。
-在线工具:利用网络资源,如在线词典、语音识别软件等,帮助学生纠正发音,提高语言表达的准确性。
-教学素材:准备与课本相关的文章、故事、图片等,作为教学辅助材料,丰富教学内容。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前了解口才表达技巧的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,如“你认为优秀的口才表达应具备哪些特点?”,激发学生思考,为课堂学习口才表达技巧做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确教学目标和重点难点。
-准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,提高学生学习口才表达的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示优秀演讲视频,吸引学生的注意力。
-提出问题如“这位演讲者是如何运用口才技巧的?”或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入口才学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的角色扮演技巧,
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