基于ADDIE模型的NICU新入职护士微课培训设计的应用 .pdfVIP

基于ADDIE模型的NICU新入职护士微

课培训设计的应用

1975年美国弗罗里达州立大学教育技术研究中心的教育学家罗伯特·加涅提

出ADDIE教学模型，该模型由五个阶段组成，包括Analyze(分析)、Design(设

计)、Develop(开发)、Implement(实施)、Evaluate(评价)[1-3]。每个阶段包涵相

应步骤，每个步骤又有具体的操作子步骤，其中评价阶段既是一个独立阶段，又

渗透于其他四个阶段当中，即每个阶段都需要形成性评价。该模型具有良好的动

态性、系统性、完整性，详见图1[3]。微课指经过精心的信息化教学设计，以流

媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，具有

“短、小、精、透”的特征，可支持不断重复观看的视频特性[3]。NICU患儿病情

变化快，临床表现不典型，新入护士临床缺乏临床经验，不能及时做好病情评估

[4]。为了新入护士能更快胜任临床工作，提高病情评估能力，则需快速进行系统

基础理论知识培训。

图1ADDIE模型

一．分析阶段

1.1学习者特性分析本次微课培训共36人，女生31人，男生