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《教育·三十七度二》读后感
工作意味着责任。“没有任何借口”体现了一个人积极对待工作的态度。既然我们选择了教师这个职业,选择了教书育人的岗位,就必须接受它的全部,而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。当我们面对学生不好的成绩,不要一味抱怨。试问一下,自己真的去关心过后进生,为帮助他们进步付出了自己全身心的努力了吗。“工作不是我们为了谋生才做的事,而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。”
而现实中发生的事情恰恰相反,我们常常喜欢从外部环境来为自己寻找借口和理由,不是抱怨职位、待遇、工作的环境,就是抱怨同事、上司或领导,而很少问问自己:我努力了吗。我真的对得起这份工作吗。回顾一天的工作,我们应该扪心自问:“我是否付出了全部的精力和智慧。是否完成了自己所设定的目标。”我们要求学生别为自己的过失找借口,身为教师,为人师表,更应该牢牢记住自己的责任,对自己的工作负责,不能用任何借口来为自己开脱,为自己找到一个个完美的理由。当我们碰到难题的时候,永远不要寻找借口为自己开脱。寻找解决问题的方法,是最有效的工作原则,这样你才能最大限度地发挥潜能。找借口是一种不好的习惯。“没有任何借口”体现了一种健康向上的人生态度。我们每一个人对工作、对家人、对朋友,都负有一定的责任,正因为存在这样那样的责任,才能对自己的行为有所约束。寻找借口就是将自己应该承担的责任转嫁给社会或他人,我们的责任也将随着这些借口而远去。教育界的前辈告诉我们:没有教不好的学生。只要我们不时时处处为自己寻找借口,能全心全意为学生考虑,在言传与身教方面为学生做好榜样,相信不成材的学生会少得多。从现在做起,从每一件小事做起,不找任何借口。
第二篇:教育三十七度二读后感教育三十七度二读后感
刚刚听到这本书的时候,最吸引我的是它独特的名字,三十七度二,这是人体低烧的温度,难道教育也要带着低烧的温度么,这是一种怎样的观点。带着这样的疑虑,我翻开了这本书。在它的前言与绪论中便解释了它书名的意义:教育的态度不应是高烧,应是有激情的理性,是一个灵魂对另一个灵魂的态度。
虽然大学时念的是师范类,可是上学时阅读背诵的更多的是教育理论的条条框框,对教育的感悟远没有参加工作以来真正与学生面对面接触来的深刻。教育两字的含义其实并不是理论书本上所写的那样的简单,更多的在于与学生的磨合,对课堂的思考。朱良才先生的这本《教育三十七度二》最好的一点便是,没有长篇理论的论述,而是用很多生动的小例子串起,讲述了许多道理,有很多地方更是包含着许多的人生哲学。
这本书共分为六个章节,每个章节的标题都很简单,只有一个词,分别是:忠诚、责任、敬业、爱心、传道、施教。在我看来,这是一个递进的过程。首先,作为一个人,其中最重要的一个品质就是忠诚,忠诚于我们的党和国家,我们的集体,我们的教育事业。之后,作为成年人,我们需要有责任感,书中有一句话说的很好“责任是爱,不是包袱”,如果从爱出发,那么一切的问题,都将变得不是问题。第三点是敬业,俗话说,干一行爱一行,敬业是成功的基石,如果一个人不爱他的工作,又如何能把它做好呢。第四是爱心,从教育角度来说,爱心就是对学生怀着深厚的感情,播撒爱的种子。第五是传道,尽教师的职责,教会学生做人的道理、方法和准则。最后一点,是施教,实施正确的教育方法手段,使学生学会学习,学会生活。作为教师只有忠诚于自己的事业,承担起教书育人的责任,爱岗敬业,怀揣一颗爱学生的心,以身作则,掌握正确教学方法,才能更好地将教育传承。
作为刚刚参加工作的青年教师,现阶段只能算刚刚迈进教育的大门,要深刻的理解“教育”,还要在现实中不断奋斗,不断摸索前进的道路。希望通过不断地努力,终有一天可以做到如朱良才先生所说,成为感性的、儒雅的、审美的、美的教育使者。
第三篇:教育三十七度二《教育三十七度二》读后感
拿到这本书时,觉得书的名字很有意思,三十七度二,什么意思呢。原来三十七度二,是爱的温度,人的正常体温是三十七度,爱使人的体温微微上升,发了点烧,但未生病,这个涵义实在隐蔽,也让我对这本书产生了兴趣。打开书我被书中的每一个教育案例和演绎的哲理深深地吸引住了,书中引用了许多小故事,通过故事分析,深刻地阐述了一个合格的教育工作者所应做到的几条规范:教师要忠诚党的教育事业,承担起教书育人的责任;要爱岗敬业,关心爱护学生并尊重学生;要认真地、持之以恒地钻研业务;正确施教,要因材施教。“一块地,不适合种麦子,可以试试种豆子;豆子也种不好的话,可以种瓜果;瓜果也种不好的话,撒上些荞麦种子也能开花。因为一块地,总会有一粒种子适合它,也总会有属于它的一片收成”这是文中一位母亲简单而朴素的回答。“如果中国的教育工作者,中国的家长都具有这种教育的智慧而少一些教育的功利,我们会少多少厌学的孩子,少多少
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