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1高中生英语阅读能力的调查与分析2阅读能力的概念构成要素及影响因素3调研过程及结果分析4高中生英语阅读出现障碍的原因5提高高中生英语阅读能力的策略6教师方面7学生方面8基于文本词汇语法等知识的阅读策略与技巧9创新教学模式10确保阅读资料的完整性和全面性11重视学生主体作用的发挥12提供丰富的阅读资源和有效的阅读策略13阅读过程中的情感体验与提升14阅读能力的持久发展与挑战15预期的阅读成果和学习方法1
摘要：《普通高中英语课程标准（实验）》中明确指出听、说、读、写是高中
英语教学中需要行综合训练的四种技能，但是，在一步提高听说能力的同时，
要侧重培养阅读能力。阅读教学是高中英语教学的核心，这不单单是由于阅读对
提高学生综合语言运用能力起着至关重要的作用，更是因为阅读在高考中占有举足
轻重的地位。要想在高考中取得理想的英语成绩，必须跨过阅读这道难关。因此，
高中学生和教师都在英语阅读上投入了很多的精力和时间，但是在实际的教学过
程中发现很多学生阅读英语文章时存在诸多
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