九年级语文上册 第三单元 10岳阳楼记教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元10岳阳楼记教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》教案，本节课主要内容是让学生通过学习《岳阳楼记》这篇文章，理解并掌握文中的重要词汇、句式和修辞手法，体会作者的思想感情，领略古代散文的魅力。同时，通过学习这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力、文化素养和道德情操。

核心素养目标

本节课通过学习《岳阳楼记》，旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言运用能力和思维品质。学生通过阅读、分析和欣赏文章，提升对古代散文美学特征的认知，增强对中国传统文化的自豪感；同时，通过词汇、句式和修辞手法的练习，提高语言表达和文本解读能力；此外，通过讨论和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.《岳阳楼记》的文言文词汇和句式；2.作者的思想感情和文章的写作特色；3.文学鉴赏能力和文化素养的培养。

难点：1.文言文词汇和句式的理解与应用；2.文章深层含义的把握；3.将文章的思想内涵与现实生活相结合。

解决办法：1.通过课前预习、课后复习，加强文言文词汇和句式的记忆和理解；2.通过分段阅读、讨论和写作，深入剖析文章的写作特色和思想感情；3.通过举例、对比和实际应用，帮助学生将文章的内容与现实生活联系起来，提高文学鉴赏能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授文言文词汇、句式和文章写作特色等知识点；讨论法用于剖析作者的思想感情和文章深层含义；案例研究法用于分析《岳阳楼记》在文学史上的地位和影响；项目导向学习法用于培养学生将文章内容与现实生活相结合的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：以图片或视频形式展示岳阳楼的景象，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讲授：教师详细讲解文言文词汇、句式和文章写作特色，引导学生理解并掌握知识点。

（3）讨论：分组讨论文章的写作特色、作者思想感情和文章在文学史上的地位，促进学生思考和交流。

（4）案例分析：选取相关文学作品，分析其与《岳阳楼记》的关联，加深学生对文章的理解。

（5）项目导向学习：布置课后作业，要求学生结合现实生活，撰写一篇关于“我所认识的岳阳楼”的文章，培养学生的实践能力和创新思维。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示文言文词汇、句式和文章写作特色等知识点。

（2）视频：播放与岳阳楼相关的历史文化纪录片，帮助学生了解岳阳楼的背景和历史文化。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，方便学生查找文言文词汇的现代汉语释义。

（4）文学作品：提供相关文学作品，供学生分析和讨论。

（5）课后作业：布置线上提交的文章写作作业，方便教师及时批改和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《岳阳楼记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《岳阳楼记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《岳阳楼记》的教学目标和《岳阳楼记》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《岳阳楼记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《岳阳楼记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《岳阳楼记》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《岳阳楼记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《岳阳楼记》的文言文词汇、句式和文章写作特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《岳阳楼记》的写作特色、作者思想感情和文章在文学史上的地位等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《岳阳楼记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《岳阳楼记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《岳阳楼记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科