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汉字真有趣
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过阅读材料中的《字谜七则》，了解字谜的种类，掌握
字谜的特点，体验猜字谜的乐趣。
（二）了解汉字的谐音，初步学会在一定的语境中运用合适的谐
音歇后语。
（三）搜集或自创字谜，感受汉字的趣味。
（四）了解汉字的文化，产生对汉字的热爱之情。
二、教学准备
课件，字谜和有关谐音的歇后语、对联、诗句、笑话等，搜集有
关汉字的资料。
三、教学过程
（一）课前活动
1.谈话导入。同学们，听过《中国娃》这首歌吗？记得《中国娃》
这首歌里有句歌词是这样唱的：“最爱说的话呀永远是中国话，字正
腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直
堂堂正正做人要像它”。这横平竖直的中国汉字博大精深、风趣十足，
让我们一起来看一段关于中国汉字的视频吧。（教师播放短视频《“方
便”一词，笑料十足》）
2.看视频，说说自己的感受。
3.小结。从短视频中，我们可以看出：中国的汉字十分有趣。下
面我们就进一步去了解一下中国的汉字吧！
（二）导入课题
1.（出示第三单元篇章页）学生了解本单元目标要求。
（1）感受汉字的趣味，了解汉字文化。
（2）学习搜集资料的基本方法。
（3）学写简单的研究报告。
2.快速浏览整个单元的内容，了解活动任务。
3.交流对汉字的了解。同学们，通过课前搜集有关汉字的资料，
相信你们对汉字有了更深的了解，它的文化真是源远流长。谁来说说
你对汉字的了解？（指名说）
4.今天我们就去遨游汉字王国，感受汉字的有趣。（相机板书课
题：汉字真有趣）
（三）字谜王国
1.欢迎大家来到字谜王国。字谜是非常有意思的一种汉字游戏，
呈现出来的叫“谜面”，需要大家猜的叫“谜底”。（板书：字谜）
2.合作猜字谜。
（1）四人小组合作猜字谜，并说说依据。（猜一猜课本第44页
的“阅读材料”中的《字谜七则》）
（2）交流反馈，并在书上相应的谜面处写下正确的谜底。
3.引导发现。请同学们再看看这些字谜，仔细观察分析，看看会
不会又有什么新的发现，并想想猜的过程中要注意什么。
预设：第1~4个都是用文字描述的。（板书：文字谜）
第5~6个是以图画的形式呈现的。（板书：图画谜）
第7个讲了一个小故事。（板书：故事谜）
注意点：虽然谜面不一样，但是猜的方法却是大同小异的一要注
意谜面告诉我们这个字的形状，还要想一想告诉我们的意思，只有形
状和意思都符合的，才是正确的谜底。
4.字谜过关。同学们，字谜王国的国王要检测一下同学们是不是
真正掌握了猜字谜的诀窍，想看看同学们到底掌握得怎么样。请拿出
《作业本》，完成第35页上的第2题。完成后全班交流，全对即过关。
照样子，猜字谜。
（1）根据谜面猜字谜。
例：给一半，留一半。谜底：__细_
①双mù怀成林。谜底：______
②一人住在山旁边，从来没有见过面。谜底：______
③有耳能听到，有口能请教，有马就猛冲，有心就烦恼。
谜底：______
（2）根据图画猜字谜。
5.创编字谜。猜字谜难不倒同学们，字谜王国国王决定升级挑战
难度，请看——（出示）
看字编谜：
（1）教师出示汉字，学生进行创编。
（2）学生自己想字，自己进行创编，然后让同学猜。
（四）谐音王国
1.遨游了字谜王国，现在我们前往“谐音王国”。谐音王国国王
明文规定按要求完成者，方可前往下一站。（板书：谐音）
2.出示“有意思的谐音”中的歇后语，学生采用不同的形式（自
由读
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