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我是怎样上好品德课的

王学香

一、课前准备

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，在搜集材料时要根据教学需要，围绕教学要点，利用网络、报刊、读物；利用学生的经验、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等方面来搜集。这学期，在教学三年级年级品德中，我就充分利用了周边的环境和生活的家乡等这些社会资源，让学生进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。例如：《我生活的社区》一课中，社区这个概念，对学生来说比较抽象，不容易理解。为了让学生比较形象地理解社区这个概念，我设计时从学生的生活实际出发，从学生熟悉的家庭住址xx村xx组说起，把相同住址的同学归为一个社区，并让学生说一说你们的社区都些有什么，这样学生让比较形象地理解，无论是在城市小区、单位还是农村生活，都是在一定范围里的，这些都是我们生活的社区。目的是让学生知道社区是人们共同生活的地方，让学生认识并了解自己的社区，从而激发学生对社区的喜爱之情。这样设的计学生很容易理解社区的概念，难点也就自然突破了。

二、课堂教学

上课的过程是把教案转化为教学实践的师生双边活动的过程。课堂教学要紧紧围绕教学目标展开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为游戏。在教学中我尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、认识、掌握相关知识的同时，积淀一定的能力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、吸收、内化的过程。听说读写不是语文课的专利。一堂品德课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的时间让学生来读读、想想、写写。

要上好思想品德课，我们除正确地、全面地贯彻教学原则外，还应注意以下几点：

1上课的基本要求。教师讲课要观点正确、鲜明，说理清楚，能联系学生的思想实际，注意引导学生知行统一。仪表端庄、衣着整洁、态度亲切自然；说普通话；语调抑扬顿挫、快慢适中；动作稳重；分寸得体；精神饱满，感情充沛。使教态、语言与教学内容完美结合，发挥整体效益。相信、尊重和爱护

学生。调动学生的积极性，鼓励他们大胆提出问题、发表意见。切忌挫伤学生的自尊心。

导入课要引人入胜。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意。一位著名特级教师说：“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应抓准导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，在导课过程中讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，要能吸引学生，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”，进入课堂学习的最佳状态。我常用的导入方法有：开门见山式；设问导入式；启发谈话式；承上启下式，谜语导入式等等。例如：我在设计《行行出状元》一课时，用的是开门见山式，开课时我是这样说的：“今天我们一起来讨论状元这个话题，你认为什么样的人才能称得上状元呢？”学生立刻议论开来，兴趣高涨。再如：《购物小窍门》一课中，我用的是设问式导入，开课时我引导学生观看了几张购物图片。提问：你们喜欢购物吗？你买过哪些商品？学生纷纷举手发言。通过讨论问题让学生明白：我们生活中所需的用品都要通过购买来获得，从而进入教学活动主题；

课中要波澜起伏，创设一定的情境以激情，运用直观教具以陶情。例如：我在教学《我换牙了》一课时，我通过“猜一猜”“同桌互相笑一笑”“谈掉牙的感觉”“介绍掉牙时发生的有趣的事”四个活动让学体会到换牙是一种正常的生理现象。特别是学生介绍自己换牙时发生的有趣的事，教学效果出乎我的意料。同学们听得特别高兴，发言踊跃，课堂掀起了高潮。整个活动中人人有事做，人人有话说，并从中学的了一些生活常识。

结尾要画龙点睛。一堂课的精彩结尾会给人留下难忘的印象，能更好地提高课堂教学效果。我常用的结尾形式有：首尾呼应型；归纳要点型；行为训练型；树立榜样型等。如教学《做自强自立的人》这课时,我是这样结尾的:通过本课的学习,同学们收获不小,懂得了一个人应当自己管理自己的生活,不要依赖他人,要从小培养自立精神和自强不息的志气。我们要以张海迪为榜样,用生命的火花照亮通往未来的征程,去实现像她那样“人生的意义在于奉献,而不是索取”的诺言。你们能做到吗？

对于书中的图片和资料，可以从以下几个方面着手：

对于插图的教学，我根据其不同类型采取不同的教学方法。对于“母子”图要运用总结归纳法进行教学；对于连环图要运用故事引导法进行教学；对于单幅图要运用重点突出法进行教学；对于多幅图要运用逐一理解法进行教学。例如：在教学《谁帮我家收了被子》一课中，有一个四幅连环图，我让学生先观察这四幅之间的联系，然后讲一讲这