我是怎样做小课题的.docx

“我是怎样做小课题的”专题讲座

主讲 ：兴化学校 王彩红

各位老师，下午好!

今天我汇报的主题是“我是怎样做小课题的”。“易错字”这个课题，是我和武辛亭老师、刘娟、斐斐、美红五

位老师做的第一个课题，完全是摸着石头过河。但也因为是第一次吧，充满好奇，充满期待，热情爆棚，干劲十足。就像我们生养第一个孩子一样，发誓要把它养好。我们的研究活动高调展开，扎实进行，完美收官，最后得到老师和同学们的认可，也得到校领导和上级部门的肯定。（成果展示）这些成果，虽然可能还不够高大上，但每一个都实实在在，没有半点虚的，是我们课题组成员心血的结晶。因为认认真真地付出了、努力了，所以也收获了一些成长和经验，也因为这样，我今天才有那么一点勇气和胆量站在这里。

开展“易错字”小课题研究，“兴平市小课题研究实施方案”是我们研究活动的指导性文件,它既给我们提供理论依据，又提供方法指导。新课标是我们研究活动的坐标和灯塔。我们开展小课题之前，研读了《新课标》，吃透了“兴平市小课题研究实施方案”的文件精神，并按照实施方案的方法步骤开展工作。事实证明我们不仅没有走弯路，而且每一步都走得扎实漂亮。所以我的经验是：干什么事之前都先要吃透精神。（出示幻灯片）

小课题研究分选题，立项，申报，研究，成果，结题，推广等环节。我重点就我做小课题的经验讲一下如何选题，如何填写申报方案，

如何开展研究活动等。首先说选题。

生字学习是语文学习的基础，低年级语文教学，生字教学是重点。正确掌握和使用汉字的重要性，每位语文老师都心中有数。假如不知道，我们只要看一下个别学生错别字满篇的作文，就会印象深刻。作为一名有二十年语文教学经验的老教师，学生的错别字现象依然令我头疼。想过办法，有过妙招，但都很零碎，真正高效、长效的办法没有。有一些学生的错别字依然是屡教不改，有一些错别字学生也是屡纠不正。偶尔会冒出“什么时候专门研究研究这个问题”的想法，都因为忙，或者因为懒散没有付诸行动。2014 兴平市开展小课题研究活动，几位老师有意与我合作共同研究“易错字”，我也刚刚带完一二年级，感触正深，也有一些新想法，时机成熟，终于我下了这个决心。

在选题上，我的经验是：

①课题要符合选题的重要性、迫切性原则，解决教育教学中实际问题，突出问题，亟待解决的问题；课题要符合选题的可能性、可行性原则，也就是说选择课题应该选择我们自己可以承担的，学校具备相应的研究条件的，操作性强的课题（即俗话所说“没有金刚钻，不揽瓷器活”）；课题还应该符合选题的实效性和推广性原则，研究活动要实实在在为改进教育教学工作服务，为提高教育教学水平服务，为促进教师专业化发展服务，所以选题就要选择教育教学中普遍存在的问题，这样的课题成果才有推广的可能性和必要性。（出示幻灯片）

②课题的确立要方向明确，范围界定清晰。（出示幻灯片）过于宽泛则容易泥足深陷，过于狭小又无从着手。举例：我们的小课题全称“小学低年级语文易错字整理和教学方法研究”（宽泛如“语文教学方法研究”；狭小如“一年级语文易错字整理”）。

③广泛查阅浏览相关资料。（出示幻灯片）若已有相对成熟完整的成果只需拿来学习借鉴无需重复劳动。

④研读新课标和先进的教育教学理论，以确定课题研究的方向正确，不在陈腐的落后的问题上打转。（出示幻灯片）例如：概括段落大意方法策略

在确定课题，申请立项之后，接下来非常重要的工作就是填写课题研究方案。

以我们到小课题为例，课题确定了，具体都要研究什么内容？我们为什么要研究易错字？就是因为目前易错字教学是语文识字教学中的一个薄弱环节，教学方面的资料少，有效教学的经验少。那么一方面我们就要先对易错字进行整理，另一方面我们还得总结易错字教学方法方面的经验。

易错字应该怎么整理，分为哪些类型？怎样总结易错字教学方法呢？还有开展哪些有效的学生活动?研究活动中小组成员怎样交流探讨，共同研究？怎样记录研究过程？课题研究最终要达到的目标是什么等等围绕小课题的这一系列问题的答案就是研究活动的具体内容。

撰写课题研究方案，我的经验是:

①撰写研究方案之前，首先要广泛地搜集资料，了解课题当前的

研究现状，明确研究的方向。

②撰写研究方案之前，小组成员就小课题作深入的交流探讨，就自己对小课题的认识、设想、意见和建议等充分发表意见。

③撰写研究方案之前，开展问卷调查活动，更广泛地征求师生的意见，作为研究活动的依据之一。

④课题方案的撰写应做到头脑清晰，课题分几个阶段，每个阶段，每个组员的基本任务和个人达成目标、课题达成目标。开展哪些学生活动，开展哪些教师活动。广度上，往哪个方向挖；深度上，往哪个角度刨。课题最终要达到什么目标，取得哪些成果，可以说一个成熟的方案可以看到十之五六，其他的十之四五是研究活动中自然生成的。

⑤从教和学两方面设计开展研究活动，