《太史公自序》教案.docVIP

?《太史公自序》教案

第一章：课程简介

1.1课程背景

《太史公自序》是司马迁所著《史记》的自序部分，通过自序，太史公向后人展示了其编写《史记》的初衷、动机和经过。本章将对《太史公自序》进行深入解读，以帮助学生更好地理解《史记》的内涵及其在我国古代文学史上的地位。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能

（1）了解《太史公自序》的文学特点及其在《史记》中的地位；

（2）掌握太史公编写《史记》的初衷、动机和经过；

（3）分析太史公在自序中所表达的历史观和价值观。

1.2.2过程与方法

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《太史公自序》；

（2）学会运用文献研究法、比较研究法等，分析《太史公自序》的文学价值；

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.2.3情感态度与价值观

（1）感受太史公坚定的历史使命和崇高的道德品质；

（2）认识到《史记》在我国古代文学史上的重要地位；

（3）树立正确的的历史观和价值观。

第二章：《太史公自序》文学特点解析

2.1语言艺术

（1）分析《太史公自序》的语言风格，如豪放、深沉、严谨等；

（2）举例说明《太史公自序》中的修辞手法，如比喻、排比、对偶等；

（3）探讨《太史公自序》中的用词特点，如古朴、典雅、生动等。

2.2结构布局

（1）分析《太史公自序》的整体结构，如开篇、主体、结尾等；

（2）研究《太史公自序》中的篇章转折，如过渡、呼应等；

（3）评价《太史公自序》的结构布局对后世文学的影响。

第三章：太史公编写《史记》的初衷与动机

3.1太史公的家庭背景及其对历史研究的重视

（1）了解太史公的家庭背景，如世系、父辈的影响等；

（2）分析太史公所处时代的历史环境，如政治、经济、文化等方面的影响；

（3）探讨太史公对历史研究的重视程度，如对史料的搜集、整理和运用等。

3.2太史公的人生经历与《史记》的编写

（1）分析太史公的人生经历，如仕途坎坷、遭受宫刑等；

（2）探讨太史公在人生经历中对历史研究的感悟和认识；

（3）评价太史公的人生经历对《史记》编写的影響。

第四章：《太史公自序》中的历史观和价值观

4.1太史公的历史观

（1）分析太史公在自序中关于历史发展的观点，如成败兴衰、王朝更替等；

（2）探讨太史公对历史人物的评价标准，如英雄、奸臣、忠臣等；

（3）评价太史公的历史观对后世的影响。

4.2太史公的价值观

（1）分析太史公在自序中关于道德、仁义、忠诚等价值观的阐述；

（2）探讨太史公在《史记》中对各类人物的道德评价；

（3）评价太史公的价值观对后世的影响。

5.1本章小结

5.2拓展与应用

（1）推荐阅读《史记》其他篇章，加深对《史记》整体的认识；

（2）选取古代其他历史文献，与《太史公自序》进行比较研究；

（3）结合现实生活，探讨历史观和价值观在个人成长中的重要性。

第六章：《太史公自序》中的历史编纂思想

6.1太史公的历史编纂理念

（1）探讨太史公在自序中对于历史编纂的理念，如实录、客观公正等；

（2）分析太史公对于史料的选择与处理方法，如重视口碑、辨别真伪等；

（3）评价太史公的历史编纂理念对后世史学的启示。

6.2太史公对于历史编纂的贡献

（1）分析太史公在《史记》中对于历史编纂的创新之处，如纪传体等；

（2）探讨太史公对于历史编纂的贡献，如史料的丰富、编纂方法的改进等；

（3）评价太史公的历史编纂贡献对后世史学发展的影响。

第七章：《太史公自序》与《史记》的篇章关联

7.1《太史公自序》与《史记》各篇章的关联性

（1）分析《太史公自序》与《史记》各篇章的主题关联，如人物传记、历史事件等；

（2）探讨《太史公自序》在篇章布局上的作用，如引领全文、承前启后等；

（3）评价《太史公自序》与《史记》篇章关联的文学艺术价值。

7.2《太史公自序》在《史记》中的独特地位

（1）分析《太史公自序》在《史记》中的篇章位置，如开头、结尾等；

（2）探讨《太史公自序》对于理解《史记》整体结构的重要性；

（3）评价《太史公自序》在《史记》中的独特地位和作用。

第八章：《太史公自序》的文化意义

8.1太史公与儒家的历史观

（1）探讨太史公在自序中对于儒家历史观的态度和继承；

（2）分析太史公在《史记》中对于儒家历史观念的体现；

（3）评价太史公对儒家历史观的发展和贡献。

8.2《太史公自序》与古代文化传承

（1）分析《太史公自序》中对于古代文化的记载和传承；

（2）探讨太史公在《史记》中对于古代文化的挖掘和表现；

（3）评价《太史公自序》对于古代文化传承的意义和价值。

第九章：教学实践与反思

9.1教学设计

（1）分享教学过程中使用的教学方法和策略；

（2）分析教学过程中学生的参与度和反馈；

9.2教学反思

（1）反思教学过程中对于《太史公自序》的理解和