【教学方案】写作文从字顺示范教案.docVIP

?一、教案基本信息

1.课程名称：写作文从字顺示范教案

2.课程类型：写作技能训练

3.课时安排：每课时45分钟

4.教学对象：初中学生

5.教学目标：

a.让学生掌握从字顺的写作方法

b.提高学生的写作条理性和表达清晰度

c.培养学生的写作兴趣和自信心

二、教学内容与步骤

1.导入：

a.引导学生回顾已学的写作基础知识

b.提问：“你们觉得写作中最困扰你们的是什么？”

2.知识讲解：

a.讲解从字顺的含义和重要性

b.举例说明从字顺在写作中的应用

c.引导学生理解从字顺与文章逻辑结构的关系

3.实例分析：

a.提供一篇未使用从字顺的作文示例

b.分析作文中的问题，如逻辑混乱、表达不清等

c.指导学生如何将作文改写成使用从字顺的版本

4.实践练习：

a.让学生分组，每组编写一篇以“我的梦想”为主题的作文

b.要求学生在作文中运用从字顺的写作方法

c.教师巡回指导，提供个别辅导和建议

5.作品展示与评价：

a.每组选出一份代表性的作文进行展示

b.邀请学生对展示的作文进行评价，关注从字顺的运用情况

c.教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议

三、作业布置

1.请学生根据本节课学到的从字顺写作方法，修改自己之前的作文一篇

2.选择一篇感兴趣的话题，运用从字顺的写作方法，写一篇作文

四、教学反思

1.教师应关注学生在写作过程中的实际问题，针对性地进行指导和辅导

2.鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，提高写作的多样性

3.注重培养学生的写作习惯，鼓励多写多练，不断提高写作水平

五、课后评价

1.学生对从字顺写作方法的掌握程度

2.学生写作条理性和表达清晰度的提高情况

3.学生对写作的兴趣和自信心的培养情况

六、教学策略与方法

1.互动讨论：通过提问和回答的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

2.案例分析：通过分析具体的作文示例，使学生更直观地理解从字顺的写作方法。

3.分组合作：通过分组编写作文，培养学生的团队合作精神，提高学生的写作能力。

4.个性化辅导：在实践练习环节，教师应根据每个学生的实际情况，提供有针对性的指导和建议。

七、教学资源与工具

1.教学PPT：展示从字顺的写作方法、作文示例和学生的作品等。

2.作文评价表：用于评价学生在作文中的表现，包括从字顺的运用、逻辑结构、表达清晰度等方面。

3.写作指导书籍：为学生提供更多的写作参考和素材。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。

2.作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，并运用了从字顺的写作方法。

3.作文质量：评价学生的作文在逻辑结构、表达清晰度、语言运用等方面的表现。

九、教学拓展与延伸

1.邀请作文专家进行讲座：邀请具有丰富写作经验的专家，为学生讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。

2.组织写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3.成立写作社团：鼓励对写作感兴趣的学生加入写作社团，共同探讨写作问题，提高写作水平。

十、教学计划与安排

1.课时分配：本课程共安排10课时，每课时45分钟。

2.教学进度：按照教案的基本信息、教学内容与步骤、教学策略与方法、教学资源与工具、教学评价、教学拓展与延伸的顺序进行教学。

3.教学反馈：在每个教学单元结束后，及时收集学生的反馈意见，对教学进行调整和改进，确保教学效果的达成。

重点和难点解析

一、教学内容与步骤

补充说明：在实例分析环节，应挑选具有代表性的作文，突出从字顺对作文逻辑结构和表达清晰度的提升作用。实践练习环节中，教师应提供即时反馈，指导学生如何在实际写作中有效运用从字顺。

二、教学策略与方法

补充说明：互动讨论应注重引导学生主动探索和发现从字顺的写作技巧。个性化辅导时，教师应针对不同学生的写作特点提供定制化指导，帮助学生克服个人写作障碍。

四、教学资源与工具

补充说明：作文评价表应包含从字顺使用、逻辑结构、语言表达等多个评价维度，确保评价的全面性和准确性。

六、教学评价

补充说明：在评价作文质量时，应着重考察学生对从字顺写作方法的掌握程度及其对作文整体效果的影响。

八、教学拓展与延伸

补充说明：通过写作比赛和写作社团活动，学生可以在实际写作中应用从字顺技巧，激发写作热情，提高写作能力。

本教案以初中生为教学对象，旨在通过从字顺示范教学，提升学生的写作技能。重点环节包括实例分析、实践练习、互动讨论、个性化辅导、作文评价、作文质量评价、教学拓展与延伸等。通过这些环节，学生将能够理解和掌握从字顺的写作方法，提高写作的条理性和表达清晰度。教师应关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导，并通过写作比赛和写作社团等活动，激发