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宠物医院经营实务(1)复习过程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。宠物医院经营实务(1)复习过程宠物医院经营实务(1)复习过程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。宠物医院经营实务

成立条件

令根据《中华人民共和国动物防疫法》,规定设立从

事动物诊疗活动的机构,应当向县级以上地方人民

政府兽医主管部门申请动物诊疗许可证。国家实行

执业兽医资格考试制度。具有兽医相关专业大学专

科以上学历,经考试合格的,方可获得执业兽医资

格证书。丛事动物诊疗的,还应向当地县级以上地

方人民政府兽医主管部门申请注册。

在获得动物诊疗许可证和动物防疫合格证以后,

宠院惑煮物诊只需要中请办理一些道如

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“分层教学”即是一种将因材施教思想落到实处的教学理念和教学模式，其实质是面向整体的学生，正视学生个体间的差异性，从而进行不同层次的教学。与以往的传统教学模式相比，分层教学更加尊重学生的自主能力和选择权利，真正贯彻了“以人为本”的思想。

一、分层教学缓解了高中化学教学过程中严苛、枯燥的氛围

分层教学缓解了高中化学教学过程中创造了一个愉快且充实的学习环境，是素质教育理念指导下的一次良好探索。总的说来，高中化学分层教学方式有其存在的必要性和合理性，主要表现在以下几个方面：

1.承认学生个体差异性的需要

学生之间不仅存在思维结构上的差异，在对化学知识的认知理解上也可能存在偏差。相较于初中化学，高中阶段的化学知识难度加大，教材的深度和广度都有了较大的提升，这个时期，学生学习能力的两极化倾向会更加明显。面对化学知识的接受能力参差不齐的学生，教师应该秉持因材施教的理念，以真正促成全体学生的共同进步。

2.优化课程内容、培养学生学习积极性的需要

高中化学由于偏重逻辑推理、严谨的数据等一些较为形式化的内容，往往难以使存在个体差异的学生普遍接受。单一难度的教学内容只能满足部分学生的学习需要，从而使得其他学生丧失了学习化学的兴趣。分层教学能改观这一现象：教师利用分层教学形式，通过小组讨论、课外交流等方式丰富教学工作，不仅使得高中化学课程消解了枯燥、呆板的氛围，同时也兼顾了每一位同学的学习感受，保证每位学生都不脱离高中化学的学习环境。

3.考核教师教学水平与能力的需要

以往的教学模式只以学生的考试成绩来评价教师教学水平的高与低，这实际上是不科学的。分层教学要求教师投入更大的精力来研究每位学生的个体差异，并根据实际情况来制定相应的教学目标，从而在整体的教学过程中引导每位学生的学习方向。由此看来，通过分层教学实践更能反映出教师的责任心、观察能力、教学方式的灵活运用等综合教学能力，同时也能督促教师在变化的教学流程中不断寻求进步。

二、分层教学缓解了高中化学教学过程中具体有效做法

具体说来，高中化学的分层教学主要分为课程前、课程中、课程后三个阶段，教师需要在这三个阶段实施不同的教学策略，使用不同的教学方法，以使分层教学取得实效。

1.课前阶段

教师应先对教学对象做细致的观察，根据学生的知识掌握情况、学习能力、兴趣爱好等，将之分为不同的层次。在深入理解教学大纲和教材的基础上，教师应根据分层情况进行细致的备课，按教学要求，对学生进行分层次教学。

2.课中阶段

考虑到学生的自尊心和自信心，教师不应在课堂上表明好、中、差这样的分层概念，最好解释成A、B、C这样的层次。根据不同的分层，教师应使用相对应的教学方式：对于基础较差的学生，教师应鼓励他们掌握基础性内容；对处于中游水平的学生，应在他们掌握基础知识的基础上做提升性的点拨；至于学习能力出色的学生，则应培养他们举一反三的能力，挖掘其内在潜力。在高中化学的课堂上，教师应对不同层次的学生提出难度不同的问题，让每一位学生都有表现自我的机会。对于中、下层次的学生，教师应多对他们的回答做出鼓励，

三、分层教学缓解了高中化学教学过程中课前分层

分层教学是根据学生知识积累、学习能力和潜力的不同，把学生分开、分批、分层的一种科学管理化的教学策略，与其他的教学模式目的相同，都是在于把学生培养成为优秀的人才。分层教学是一种以学生为本的教学策略，根据学生在学科方面综合素质的考虑，以学生为中心安排不同的任务，配置合适的教师进行教学。重点关注每一个学生能力的培养，而不是仅重视部分“尖子生”或“差生”，做到更为客观地评价每一个学生。分层教学的教学策略不但能够激发起学生的学习热情和培养良好的学习心态，更能为每一个学生提供健康的学习环境和竞争气氛，为学校教育