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教科版五上科学2.1《船的历史》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版五上科学2.1《船的历史》教学设计

教材分析

《船的历史》为教科版五年级科学第二单元“船与海”的第一课时。本课时通过对船的历史发展脉络的介绍，旨在让学生了解船的演变过程，认识不同时期船的特点及科学原理。教材以时间为线索，从原始的独木舟、木筏到现代的远洋货轮、潜水艇，通过丰富的图片和简练的文字，生动展示了人类对船的探索与创新。课程设计上，将结合学生的生活实际，引导他们观察身边的船，探究船的结构、浮力原理以及船在人类文明发展中的作用，使学生在了解船的历史的同时，培养科学思维和创新能力。

核心素养目标

本节课通过探究《船的历史》，旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究能力，特别是在观察和分析船的演变过程中的应用；历史观念与发展的认识，理解科技进步对社会发展的重要性；创新思维与设计理念，激发对未来航海工具的想象与设计。学生将学会比较不同时期船的构造与功能，联系实际情境解释浮力原理，培养实证意识与科学解释能力。通过小组合作交流，提高沟通与合作能力，增强对科技进步与文化传承的认识，促进社会责任感与民族自豪感的形成。

重点难点及解决办法

重点：理解船的历史演变过程，掌握不同时期船的特点及科学原理。

难点：解释船的浮力原理及其在船的历史发展中的应用。

解决办法：

1.通过多媒体展示船的演变过程，结合课本图片和文字，使学生直观感受船的发展历程。

2.设计互动环节，让学生模拟不同时期船的构造，亲身体验浮力原理，如使用模型船进行实验。

3.引导学生通过小组讨论，分析船的改进如何解决实际问题，如增加稳定性、提高载重量等。

4.创设情境，让学生扮演不同历史时期的工程师，设计改进船只的方案，以加深对浮力原理的理解。

5.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理和总结船的历史演变中的关键技术和创新点，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍船的历史演变过程，强调每个时期船的特点和科学原理。结合课本内容，引导学生关注船的发展对人类文明的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同时期船的设计理念、技术创新以及解决的实际问题。鼓励学生发表见解，促进思维碰撞，加深对船的科学原理的理解。

3.实验法：设计简单的浮力实验，让学生亲身体验船的浮力原理。通过动手操作，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示船的历史图片、动画和视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用思维导图软件、实验模拟软件等辅助教学，帮助学生梳理船的历史发展脉络，直观地展示科学原理。

3.网络资源：引导学生利用网络查找船的相关资料，拓展知识视野，激发学生对船的探索欲望。

结合以上教学方法与手段，具体实施如下：

1.导入新课：通过展示一张古老的独木舟图片，引发学生对船的起源和发展过程的思考，激发学习兴趣。

2.讲解新课：运用讲授法，结合课本内容，详细介绍船的历史演变过程，强调每个时期船的特点和科学原理。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生探讨不同时期船的设计理念、技术创新以及解决的实际问题。

4.实验环节：设计简单的浮力实验，让学生动手操作，体验船的浮力原理。

5.多媒体展示：利用多媒体设备，展示船的演变过程、浮力原理动画等，加深学生对知识的理解。

6.网络探究：引导学生利用网络查找船的相关资料，了解船在人类历史中的重要作用。

7.总结与反思：通过思维导图软件，帮助学生梳理船的历史发展脉络，总结所学知识。

8.课后拓展：布置与船相关的创意设计作业，鼓励学生发挥想象，将所学知识应用于实际生活。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括船的历史发展PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解船的演变过程及其与科技发展的关系。

-设计预习问题：围绕“船的历史”课题，设计问题如“原始船只是如何设计的？”“现代船只与古代船只相比有哪些显著的不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解船的历史发展。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、预习问题等，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源的