人教版四年级美术上册《第10课　我是汽车设计师》教学设计.docx

人教版四年级美术上册《第10课我是汽车设计师》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年级美术上册《第10课我是汽车设计师》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版四年级美术上册《第10课我是汽车设计师》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化理解与传承、创新实践与探究。

1.审美鉴赏与创造：通过学习汽车设计的基本知识，让学生能够欣赏和理解汽车设计的审美特点，培养学生的审美情趣和创造力，从而设计出具有独特个性的汽车作品。

2.文化理解与传承：通过了解汽车设计的历史和文化背景，使学生能够理解汽车设计在不同文化背景下的发展和变化，培养学生的文化意识和传承精神。

3.创新实践与探究：在汽车设计的过程中，鼓励学生进行创新实践和科学探究，培养学生的问题解决能力和创新思维，同时提高学生的实践操作能力。

学情分析

本节课的教学对象为人教版四年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了色彩、线条、形状等基本绘画技能，能够运用简单的线条和颜色进行表达和创作。同时，他们也接触过一些关于艺术和设计的基本概念，对审美和创造力有一定的认识。

然而，学生在美术素养、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生对美术有浓厚的兴趣，具备较好的审美能力和创造力，他们在绘画和设计方面有较高的天赋和表现。另一部分学生可能对美术的兴趣和天赋相对较低，他们在绘画和设计方面的能力也相对较弱。此外，部分学生可能缺乏创作灵感和创新意识，他们在创作过程中容易受到传统思维和方式的限制。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与讨论和实践活动。他们对于新知识和新技能充满好奇心和求知欲，愿意尝试和探索。然而，部分学生可能存在注意力不集中、拖延作业等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果和创作表现。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重个体差异，因材施教。对于具备一定美术基础和能力的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的探索和创新。对于美术基础相对较弱的学生，需要从基本技能和概念入手，加强辅导和鼓励，帮助他们逐步提高。同时，通过激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创作灵感和创新意识，引导他们在创作过程中发挥个性和独特性。此外，还需要加强对学生的学习习惯和时间管理能力的培养，提高他们的学习效果和自律能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮、尺子、模板、投影仪、电脑、教学课件等。

2.课程平台：人教版四年级美术上册教材、教学课件、网络图片素材库等。

3.信息化资源：网络图片素材库、教学视频、设计软件等。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、实践操作、作品展示等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是汽车设计师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汽车设计的基本知识和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汽车设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汽车设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习汽车设计打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汽车设计的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕汽车设计的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验汽车设计知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汽车设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决汽车设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汽车设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识