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《赫尔墨斯和雕像者》读后感
雕像者见赫耳墨斯似有所思，便说。“它价钱的高低和你又有什么关系呢。谁让他平时做事不公又妄自尊大呢。他这是自作自受。哎，咱们不谈他了，这个雕像究竟你要不要。如果还嫌贵的话，我再便宜些，白送你两个，怎么样。”赫耳墨斯听后，心里更加难受，赶忙走出雕像者的店，驾起祥云，向王宫飞去。
到了王宫，他闷闷不乐地躺在床上，一个劲地叹气。宙斯夫妻感到很奇怪，心想：这孩子怎么了。平时从外面回来总是眉飞色舞神采飞扬，今天却愁眉苦脸，是不是有什么不顺心的事。于是他们就走到赫耳墨斯身旁询问。在父母的再三询问下，赫耳墨斯把事情的前后经过一五一十地说了一遍。宙斯听后语重心长地说：“孩子，那个雕像者说的有道理呀。你身为商人的使者，只有一视同仁，才能赢得商人的信任、尊重，这也怪我们平时对你教育太少，以后你可要注意呀。”听了父母的话，赫耳墨斯彻底醒悟过来，决心重新做人。
从此，赫耳墨斯做事时总是一视同仁，尽可能地为所有商人办好事。渐渐地他赢得了所有商人的好评。据说，赫耳墨斯后来又一次化作凡人来到那个店里，发现他的雕像价钱比父亲的还高呢。
第二篇：《赫尔墨斯与雕像者》教案七年级上册《赫尔墨斯与雕像者》教案
2017年10月
学习目标：
1、理解寓言艺术特色，学写寓言；
2、迁移经验技能，把握文意；
3、培养读、写、听、说的能力；
教学重点：
学习写作技巧，进行寓言创作
教学课时：一课时教学过程：
一、回顾引新
“龟兔赛跑”、“狼来了”、“吃不到葡萄就说葡萄酸”、“农夫和蛇”《龟兔赛跑》：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
《狼来了》。要大家讲诚实和做人要以诚信为本。
《农夫和蛇》。恩惠虽大，终究束缚不住忘恩负义的人。不要指望向恶人施善他会还你仁义；“善有善报”不一定适用于恶人。
《狐狸和葡萄》。有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。
二、寓言简介
1、什么是寓言。具有什么特点。以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。
2、关于《伊索寓言》是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。
三、对比教学，学习寓言。
[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》
1、小组学习，教师参与；
2、检验小组学习效果问题设计：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的。（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）
分析提要：
（1）“想知道……”
自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理
进一步表现他的小人之心和自高自大
（2）赫尔墨斯在生活中各比喻哪一种人。赫尔墨斯是一个自命不凡、妄自尊大、爱慕虚荣的盲目自高自大者。（3）赫尔墨斯这种人给我们什么启示。做人要谦虚，不能自大。（4）这则寓言给我们什么启示。[总结语句]经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢。
（一）是要有丰富的想象和联想；
（二）是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。
（三）拓展教学，创作寓言[教学构想]学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧。
1、
出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思：给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作
2、
进行讲故事比赛将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。
3、
总结师生互评。可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。
墨斯平时玩世不恭，不安心本职工作，故他的神像只能当作添头搭配给顾客，落得个近乎“白送”的身价.老板的回答不仅对赫耳墨斯的虚荣心是一种毁灭性的打击，更重要的是，作者意在借此表现出普通民众对玩忽职守者的鄙弃和憎恶.
第三篇：《赫尔墨斯与雕像者》教案《赫尔墨斯与雕像者》教案
陡山河中学叶桂玲
学习目标：
1、理解寓言艺术特色，学写寓言；
2、迁移经验技能，把握文意；
3、培
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