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实验室开展安全教育的必要性分析

高校实验室数量多、涉及学科多、专业性强，安全管理工作要求

高，保证实验室师生人身安全是实验室安全管理工作的首要目标。但

是如果单纯依靠学校职能部门，很难从人力、物力、财力方面保障实

验室安全，也无法满足实验室安全管理工作对于专业知识的要求。即

使在实验室安全设施和防护用具建设方面进行了大量投入，如果没有

严格的实验室安全操作规程和安全责任意识，仍无法从根本上消除安

全隐患。

实验室安全工作的重点是预防事故的发生，但“安全检查一整改

一再检查一再整改”的安全管理模式实际效果并不好。据台湾慈济大

学实验室安全卫生教育训练教材介绍，在实验室安全事故中，人为因

素比例高达88%2。人的安全意识是导致实验室安全事故发生的重要

原因，这就要求实验室安全管理人员转变管理理念，加强安全教育工

作，形成安全教育为主，实验室检查为辅的管理理念。

因此，建立、健全全校性的规范、合理、高效的实验室安全教育

模式，树立实验室管理人员、工作人员、教师和学生的安全责任意识，

对于保障教学、科研工作的正常进行具有十分重要的意义。

1实验室安全教育必要性分析

1.1法律法规的要求

1992年4月15日教育部颁布的《普通高等学校学生安全教育

及管理暂行规定》明确指出：高等学校应把对学生进行安全教育作为

一项经常性的工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领

导。”2002年9月1日起实施的教育部12号令《学生伤害事故处

理办法》指出：学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救

教育……预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。2005年7月

26日，教育部、国家环保总局下发关于加强高等学校实验室排污管

理的通知。2010年1月1日起施行的教育部《高等学校消防安全管

理规定》第三十五条规定：学校应当将师生员工的消防安全教育和培

训纳入学校消防安全年度计划。

上述法律法规的陆续施行，表明我国越来越重视高校的实验室安

全和环保工作，体现出“以人为本安全第一、预防为主”的指导思想，

安全教育已经逐步纳入制度化、法制化的轨道。

1.2安全文化教育缺失的内在要求

由于国内教育特有的体制，缺少关于守护生命、在灾难面前自救

和施救的教育，造成安全文化的缺失。这需要通过安全文化教育逐步

提高学生的安全意识，形成一个安全文化氛围。

在我国的高等教育体系中提倡素质教育，但并没有突出对学生安

全素质的严格要求，因而一些学校并没有把提高学生的安全素质列入

教学计划，这也造成了一个严峻的事实：灾难中、事故中缺乏安全逃

生、科学施救的知识和技能成为一个普遍存在的问题。近些年来，发

生的各类安全事故就严重暴露出我们的安全文化教育的缺失。

1.3高校安全工作的需求

学校的安全教育关系到全民安全素质的提高，高校的安全教育是

大学生安全素质培训的必然需求。通过安全文化的不断教育，使学生

在将来走上社会后，把安全文化融入安全观念、安全行为、安全管理

中，这对于个人、国家都有非常重要的意义。因此高校需要把安全文

化融入到校园文化中。据中国青年报社会调查中心对千名大学生进行

的在线调查结果显示，77.5%的大学生赞成高校开设安全自救课程，

82.9%的人认为应当进行应对突发事件的演习，这也反映了大学生对

于安全教育的迫切需求。

1.4新形势的要求

在中国的社会经济迅速发展的新形势下，高等教育快速发展，高

教事业的国际化步伐也在加快，国际交流日益频繁，这顺应了社会对

高等教育日益増长的需求。然而国内的高校实验室安全教育发展滞后

于整体教育的发展，与我国香港、日本、美国的高校相比，也存在明

显的不足，这也要求国内高校加强实验室安全教育，适应教育的国际

化趋势。

鉴于目前国内高校的新形势以及法律法规的不断完善，过去以不

出事故为出发点的安全管理理念己不合时宜，迫切需要对从事实验工

作的教师、实验室工作人员和学生开展进一步的安全教育，提高全员

安全意识，构建一个科学的、长效的实验室安全教育体系。

2实验室安全教育方式探讨

实验室安全管理工作具有长期性、系统性、专业性，实验室安全

工作的根本解决之道是从环境教育、安全教育方面入手，提高师生员

工的环境和安全意识，规范实验室安全管理并切实落实，以保证实验

室的人员安全和财产安全。环境教育和实验室安全工作密不可分，只

有提高广大师生员工的环境保护