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5.1.2线形动物和环节动物

第一篇：

5.1.2线形动物和环节动物5.1.2线形动物和环节动物

一、教学目标

（一）知识与技能

1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点，理解蚯蚓适于土壤生活的结构和生理特点；

2、了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；

3、掌握线形动物和环节动物的主要特征；

4、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

（二）过程与方法

以蛔虫和蚯蚓的生活为主线，让学生通过对蛔虫和蚯蚓的观察了解线形动物及环节动物的主要特征。

（三）情感态度与价值观

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好的卫生习惯的重要性。

二、教学重点

1、线形动物、环节动物的主要特征；

2、蛔虫和蚯蚓形态结构特点及其与功能的适应性。

三、教学难点

蛔虫和蚯蚓形态结构特点及其与功能的适应性。

四、时间安排

2课时

五、教学准备

活蚯蚓（烧杯+潮湿的土壤）、糙纸、浸有清水的棉球（培养皿）、放大镜、有橡胶管套的镊子、玻璃板

六、教学过程

第一课时线形动物

（一）复习旧知

1、水螅体内的结构叫做（

）

a.空腔

b.消化腔

c.体腔

d.内腔

2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（

）

a.血吸虫

b.涡虫

c.海葵

d、猪肉绦虫

3、下列不属于扁形动物的是（

）

a.涡虫

b.血吸虫

c.珊瑚虫

d、猪肉绦虫

4、腔肠动物的主要特征及与人类生活的关系；

5、扁形动物的主要特征及与人类生活的关系。

（二）导入新课

1、展示图片，问大家知道这种动物的名字吗。

2、过渡。蛔虫是线形动物的一种，为什么蛔虫能寄生在人体体内而不被消化。它有哪些特点适合寄生生活呢。

（三）明确学习目标

（四）自主学习

学生阅读教材p8-9，并完成《学法》上的课前预习。

（五）代表动物——蛔虫

1、引导学生观察教材图5-10和“想一想，议一议”的图片，认识蛔虫的形态结构和生活习性。

（1）蛔虫的身体呈什么形态。雌虫和雄虫有什么区别。

（2）食物进入人体后会被人体消化吸收，为什么蛔虫没有被消化呢。（3）蛔虫两端有哪些结构。

（4）进一步展示人的消化系统示意图，提问。蛔虫的消化管包括哪些器官。与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点。

归纳：蛔虫的消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成。提问：这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系。（5）与消化系统相比，蛔虫的生殖器官有什么特点。（6）蛔虫有无专门的运动器官。

2、归纳总结。蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

3、过渡。刚刚我们了解了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。

4、提问。蛔虫是如何进入人体的。教师简单介绍一下蛔虫的一生。

5、提问。蛔虫是从哪里进入人体的。在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么。

6、学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人体的危害。

（六）线形动物的主要特征

1、过渡。刚才我们走进了蛔虫的生活世界，了解了蛔虫的形态结构以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗。对，线形动物。那除了蛔虫外，还有哪些线形动物呢。

2、展示蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等图片、资料，这些动物与蛔虫具有哪些相同的特点。

3、归纳总结线形动物的主要特征及其与人类生活的关系。

（七）课堂小结

（八）反馈

（九）板书设计

线形动物

一、代表动物——蛔虫

1、形态结构（1）体形：呈圆柱形（2）有口有肛门（3）体表：有角质层（4）消化（5）生殖（6）运动

2、蛔虫是如何进入人体。

喝、吃、拿

3、预防蛔虫病

二、其它常见线形动物

蛲虫、钩虫、丝虫、线虫（秀丽隐杆线虫）

三、主要特征

身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

四、与人类生活的关系

第二课时环节动物

（一）复习旧知

1、蛔虫寄生在人体的什么部位。

2、蛔虫区别于绦虫的重要特点之一是

（

）

a.寄生

b.有口、有肛门

c.身体由很多体节组成

d.繁殖能力强

3、线形动物的主要特征是什么。

（二）导入新课

1、展示实物蚯蚓，问大家知道这种动物的名字吗。

2、过渡。蚯蚓的身体也是细长的，但是它却不属于线形动物，而是环节动物。蚯蚓为什么被称之为环节动物。它的身体结构有什么特点呢。

（三）明确学习目标

（四）自主学习

学生阅读教材p9-11，并完成《学法》上的课前预习。

（五）实验——观察蚯蚓

1、小组分发实验材料用具，明确目的要求及注意事项。

2、分组实验。观察蚯蚓。在实验过程中，教师要不断地提出问题，引发学生的思考，并在问题之后简述其原因，并通过实验讲清蚯蚓的外部形态及运动。

3、归纳。通过实验和生活常识，你了解蚯蚓多少。

（六）主要特征

1、学生通过自学了解其他的环节动物——沙蚕、蛭。

2、归纳总结环节动物的主要特征。

3、学生通过自学和生活常识举例说出环节动物与人类生活的关系。

（七