2024-2025学年高中语文 11 后赤壁赋教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文11后赤壁赋教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《后赤壁赋》教学

2.教学年级和班级：高中语文选修《唐宋八大家散文鉴赏》班级

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-分析《后赤壁赋》的文风特点及艺术价值

-解读文章中的重点词汇、句子及寓意

-领悟作者的思想感情及文学素养

2.教学目标：

-学生能够理解《后赤壁赋》的文意及主题思想

-学生能够分析文章的表达技巧及语言特色

-学生能够培养对唐宋八大家散文的鉴赏能力

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍唐宋八大家及《后赤壁赋》的背景知识

-引导学生回顾《赤壁赋》的内容，为新课学习做铺垫

2.自主学习（5分钟）

-学生自主阅读《后赤壁赋》，理解文意，体会作者情感

-学生结合课本注释，解释文章中的重点词汇、句子

3.课堂讲解（20分钟）

-教师详细讲解《后赤壁赋》的文风特点、艺术价值

-教师分析文章的结构、表达技巧及语言特色

-教师引导学生探讨文章的寓意及作者的思想感情

4.课堂练习（5分钟）

-学生根据课堂讲解，完成课后练习题

-学生互相讨论，教师点评并解答疑问

5.小结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点

-学生分享学习收获，表达对《后赤壁赋》的理解和感悟

-教师推荐相关阅读材料，拓展学生的文学视野

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及练习情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：批改学生的课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.学习收获：通过学生分享和课堂观察，了解学生对《后赤壁赋》的理解和感悟。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《后赤壁赋》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、分析和讲解，使学生能够理解并运用文中涉及的古代汉语词汇和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.思维品质：通过引导学生自主学习、课堂讲解和课堂练习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、分析问题和解决问题。

3.文化理解：通过学习《后赤壁赋》，使学生能够了解唐宋八大家散文的艺术特色，理解古代文人的思想和情感，提高学生对中国传统文化的理解和认识。

4.审美鉴赏：通过欣赏《后赤壁赋》的语言美、情感美和形象美，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

5.价值观：通过学习《后赤壁赋》，使学生能够领悟到作者对自然、人生和社会的思考，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《赤壁赋》，对苏轼的生平及文学地位有一定的了解

-学生已经掌握了唐宋八大家的基本知识，对唐宋时期文学特点有所了解

-学生已经学习过一定数量的古文，具备基本的古文阅读能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品感兴趣，尤其是经典文学作品

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习对新课内容有一个初步了解

-学生的分析能力和批判性思维有待提高，需要通过课堂讨论和练习来培养

-学生的学习风格多样，有的喜欢听课，有的喜欢通过阅读和实践来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《后赤壁赋》中的某些古代汉语词汇和句式理解困难，需要教师的引导和解释

-学生可能对作者苏轼的思想感情和文章的深层寓意把握不准，需要教师的点拨和引导

-学生可能对文学作品的鉴赏能力不足，需要通过教师的讲解和同学的交流来提高

-学生可能在自主学习和课堂讨论中积极性不高，需要教师的鼓励和引导

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《后赤壁赋》的文风特点、艺术价值、词汇句子等进行详细讲解，为学生提供权威准确的信息。

-讨论法：鼓励学生针对文章中的难点、重点进行课堂讨论，培养学生的分析能力、批判性思维和团队合作能力。

-案例研究：选取典型的文学案例，让学生分析《后赤壁赋》中的寓意和作者的思想感情，提高学生的理解能力。

-项目导向学习：布置课后项目任务，要求学生结合《后赤壁赋》进行文学鉴赏或写作练习，培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演作者苏轼和赤壁大战中的角色，通过表演形式深入理解文章内容和人物性格。

-实验：组织学生进行古文写作实验，尝试模仿《后赤壁赋》的文风和句式，提高学生的写作技巧。

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