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中教史知识点总结

一、中教史概览

1.中国教育的起源

中国教育的起源可以追溯到商朝时期，商朝时期就有了“师保”这一职业，这个职业主要是

为了教授各种技术和知识。此外，还有“秦士”的存在，可以视为古代的教师。春秋战国时

期，孔子创建了私学，同时也呼吁国家应当兴办学校，这时期便有了官学、私学两种教育

形式。此后，中国的教育一直在政府和私人之间摇摆，也在政治、经济和文化的变化中不

断发展。

2.中国教育的发展历程

中国教育的发展历程可以大致分为以下几个时期：封建社会时期、近代教育时期、现代教

育时期三个时期。在封建社会时期，主要是私学和宫廷教育，宫廷教育由皇帝和王室贵族

直接管理，私学则多由地方名士和学者开办。近代时期，中国的教育开始接触西方先进的

教育模式和理念，有了现代学校体系的雏形。而近代教育时期，则是中国教育经历了一系

列变化和风波的时期。现代教育时期则是中国教育体系开始系统化，并面向全国推行，直

到现在一直在不断完善。

3.中国教育体系

中国的教育体系主要包括：学前教育、基础教育、高等教育三个层次。其中，学前教育主

要指0-6岁的儿童教育，基础教育包括小学和初中，高等教育包括高中及以上的学历教育。

此外，还有成人教育和特殊教育。至今，中国的教育体系已经相对完备，但在质量、公平

和改革方面还有待进一步提高。

二、中国古代教育

1.秦汉教育

在秦汉时期，官学和私学并存。官学主要是贵族子弟和宫廷官员子弟接受的教育，内容主

要是经书和兵法；私学则多是由地方名士和学者开办，也有的是家庭教育。同时，儒学开

始成为中国古代教育的主流。另外，还有职业教育，比如医学、技艺方面的教育。

2.魏晋南北朝教育

在魏晋南北朝时期，私学发展迅猛，成为当时社会主要教育组织形式。当时的私学教育内

容更加丰富多样，除了书法、音律和正宗经学外，还有并增加有音律、书法、诗文赋、史

述、兵器、乐谱等等。

3.唐宋教育时期

在唐宋时期，封建科举制度逐渐确立。科举考试成为获取地位和财富的捷径，越来越多的

人投身科举学习。同时，私学和道教教育也开始繁荣。这时期对儒学和道家出现不同程度

的抨击和反思，出现了佛学、法家思想的复兴，学校教育由发展，有了很大的变化。

4.明清教育

明朝创建了北京神宗王孙心攷于成化五年建立的圣祖堂，让王孙掌家经传学校。后来，圣

祖堂被明太祖朱棣改名为太祖学，每年选取成绩好的生员。太祖学成立后，规定了名额，

年纪30岁以上秀才的门票10、30岁秀才的门票300年，学龄30岁以上生员，名额就

有50-100名。

5.科举制度

科举，即官方选拔人才的制度，是古代中国的必修教育制度。考试按年月，以“正规”为主。

中举制度加强了人们对教育的重视，促进了教育的发展。科举考试分为乡试、会试和殿试，

合格者可以成为官员。科举不但促成了许多优秀士子的成才，更加破了四民歧视，许多子

弟出身底层、贫困农民家庭的人士因此能脱离了贫困之苦。科举制度在农村企业、军队、

学堂、祭祀等领域已产生不可或缺的重要作用。

6.家庭教育

古代中国人学习新东西的途径有很多，其中家庭教育占了很大一部分。在古代中国，家庭

教育主要是由家长、家庭长辈完成的。家长会传授一些生活技能，教育孩子明礼诚信、奉

养父母等。

三、中国近代教育

1.德国教育模式的影响

在19世纪末20世纪初，中国开始接触欧美的教育理念和模式。以德国教育模式为代表

的欧美教育模式对中国的教育理念和制度产生了深远的影响。德国教育主张学术自由、完

全学校自治，强调研究型教学和实践教学，也对中国的教育改革产生了很大的影响。

2.洋务运动

洋务运动是中国政府为了摆脱西方列强的压迫而开始的一项改革运动，它对中国的教育产

生了重大影响。洋务运动提倡学习西方文化，兴办新式学堂，推动了中国近代教育改革的

开端。在这个过程中，西方职业教育也开始传入中国，被逐渐融入中国的学校体系。

3.新式学堂

在清朝末期及民国成立初期，中国的新式学堂开始出现。这些学堂主要接受西方教育理念

和技术，如工程、医学、法律、商业等领域的教育。这些学校的出现打破了封建社会传统

的壁垒，为中国的教育改革奠定了基础。

4.义务教育

20世纪初，中国开始推广义务教育。这是近代教育改革的一个里程碑性事件。义务教育

使得中国的教育体系开始朝向普及化和公平化发展。然而，由于种种原因，中国的义务教

育质量和公平性有待进一步提高。

5.国民教育

国民教育是指一国的整体教育体系，包括幼儿园、小学、中学、高中、大学及其他终身学

习机构。中国国民教