《陈情表》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

陈情表读《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友；（宋代学者赵与时《宾退录》中记载，青城山隐士安子顺云）读《报任安书》不堕泪者，其人必不仁。（后人续）

情：１．情况（事实）；２．衷情（孝情、苦情、忠情）；?３．情理（忠孝之道）。表：是一种文体，，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。陈：陈述解题

李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母亲自抚养，而以孝敬祖母名扬乡里。曾师事名儒谯周，博学善辩。初仕蜀汉担任尚书郎。蜀汉亡，武帝召为太子洗马，则以祖母病笃、供养无主力辞。?晋武帝，野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。

壹赏析第一段

翻译注解臣密言：臣以险衅(xìn)，夙遭闵（mǐn）凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无叔伯，终鲜（xiǎn）兄弟，门衰祚（zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕（qióng)孑(jié)立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福分，很晚才得到子嗣。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病所缠绕，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉，离开过她。

课文分析父死母嫁祖母抚养少年多病无亲无戚祖母病卧零丁孤苦未曾废离臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年夙遭闵凶本段哪一句话是作者陈述的中心?具体表现在哪里?故不能“废远”（为下文伏笔）

围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？六月：慈父见背；四岁：舅夺母志少：多疾病；九岁：不行先纵品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。

既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；外无近亲；内无照应。后横品析：强调“无（鲜）”，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。

贰赏析第二段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。到了晋朝建立，我蒙受清明政治的教化。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为优秀的人才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。翻译注解

文化常识中国古代人才选拔制度梳理：先秦（养士即门客制）两汉（察举制）魏晋（九品中正制）隋唐及以后（科举制）

汉代选拔官吏制度【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)

官职变动词语1.授官：2.升官：3.兼任：4.调官：5.辞官：6.罢官：7.降官：察举征召辟选荐，封赏拜授除起仕知，补升、超迁、迁除、迁进、拔、擢、陟、加、晋兼、领、判、摄、行、署、权(代理、暂代)转、调、迁、徙、改、出、入告老、告归、解官、乞骸骨、请老、乞身、致仕、移病、悬车罢、黜、夺、免、“绌”通“黜”贬、谪、放、窜、左迁、左除、左降、左转

臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。我将自己的苦衷在奏表中一一呈报，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我