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电网络分析选论梁贵书31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。电网络分析选论梁贵书电网络分析选论梁贵书31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。电网络分析选论

华北电力大学

电气工程学院电力工程系

电工教研室

梁贵书

E-Mail:Gshliang263

一、农村留守儿童出现的社会原因分析

云阳县属于山区贫困县，由于地理条件的限制，经济发展相对滞后，外出务工人员很多。这些外出务工者都是年轻力壮的中青年人，他们的目的地都是沿海开放的经济发达城市或内陆中心城市，由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长，工资不高，外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制，小孩在外地适应能力差，语言不通等困难），导致大量农民工子女只好守在家乡，跟随老人或亲戚生活在一起。成为留守儿童。

云阳县黄石初级中学是一所农村初级中学，现有教学班7个，学生344人，绝大多数来自黄石镇的各个山村，部分来自街道社区。据调查，我校现有留守儿童216人，占全校总人数的63%。这些留守儿童，由于缺少父母的关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活上缺少照顾，在安全上没有保障。他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，过分自私，只知享受，不懂分享，不关心学习，过分贪玩等各种性格缺陷在他们身上都有显现。

二、农村留守儿童关爱教育缺失的原因分析

关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。年轻的父母们将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆照顾，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失。其原因有三：

1.受缺乏父慈母爱的影响。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感。“留守儿童”大多数缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护。如果这些学生不能洁身自好，很容易变成心理不健康，品行不端正，缺乏集体感的“后进生”。

2.受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱相比，“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱，走上另一个极端。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在了祖父母或外祖父母的身上，但由于各种因素的局限，这些老一辈人无论教育思想还是教育方法，都无法跟上形势的要求。与此同时，由于受“隔代亲”这种传统习俗的深刻影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱偏袒或不敢管这些孩子，就像本地方流行一句话：“老人只能疼孩子，不能管教孩子”。在这个群体里，很多人养成了唯我独尊，缺乏约束的小皇帝心态。据调查显示，在我校一些留守家庭中，“留守儿童”普遍存在这种现象。

3.受不成熟“自我认定”的影响。“自我认定”是指一个人对自己生理、心理特征的判断与评价，是自我意识的重要组成部分。在现实生活中，每个人对这三方面的自我都有一定的看法和评价。“留守儿童”由于缺少父母的正确引导，往往会产生不成熟的“自我认定”。如，有些同学认为自己的独立能力不如别人，加之个人缺乏主见，看不到自己独立能力差的产生原因，便自我认定是天生笨手笨脚。因苦恼、困惑造成了自信心的丧失，甚至自暴自弃。

三、农村留守儿童关爱教育缺失的对策

作为教育工作者，我们深知学校教育是培养学生成才的主阵地和重要途径。而要将农村留守儿童培养成才，教育工作者都要遵循一个基本的教育规律，那就是“关爱教育”。爱是教育的前提，可以说，没有爱，就没有教育。在现代教育管理中，关爱教育就是要教会学生如何做人，如何去关心爱护他人，尊重理解他人；以便更好地教育、引导和帮助他们，使他们健康成长。

1.加强学校和家庭的联系。让留守儿童的监护人学会对小孩的教育，教给他们一些现代先进教育理念和教育手段、方法；告诉他们现在的“你们”就是孩子的“代理家长”，要有“养不教，父之过”的强烈责任心；不要在小孩有了问题之后还说让孩子的父母回来后再管的言语，有什么“苗头”要及时处置，要在第一时间解决问题，让小孩感受到家庭的温暖。

2.强化班级管理，尤其是对留守儿童的管理。在学校我们采取“摸排查制”。要求班主任对本班的留守儿童的基本情况做一个全面的登记造册，并将册子给所有任课教师一份。要形成齐抓共管的良好局面，要让广大教职工明白，加强对留守儿童的教育管理是我们大家共同的责任。要不定时地对他们的各种心理因素进行安抚，让他们在第一时间得到关爱。

3.建立心理辅导咨询室和宣泄室。在学校抽出分管德育的政教主任和心理学教师，腾出两间