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高职院校物流管理专业跟岗实习模式与评价体系研究汇报人：2024-01-15

引言高职院校物流管理专业跟岗实习现状分析跟岗实习模式研究评价体系构建研究实证研究对策与建议总结与展望contents目录

01引言

物流行业快速发展随着全球化和电子商务的推进，物流行业迅速崛起，对物流管理人才的需求也日益增长。高职院校教育改革高职院校作为培养物流管理人才的重要基地，其教育模式和实践环节对于人才培养质量至关重要。跟岗实习模式的重要性跟岗实习作为物流管理专业实践教学的重要环节，对于提高学生职业素养和就业竞争力具有重要意义。研究背景与意义

研究目的和问题研究目的本研究旨在探讨高职院校物流管理专业跟岗实习模式的现状、问题及其成因，提出改进和优化跟岗实习模式的对策和建议，构建科学合理的跟岗实习评价体系。研究问题如何优化高职院校物流管理专业跟岗实习模式？如何构建科学合理的跟岗实习评价体系？

本研究采用文献研究、问卷调查、访谈和案例分析等方法，对高职院校物流管理专业跟岗实习模式进行深入探讨。研究方法本研究以全国范围内的高职院校物流管理专业为研究对象，重点调查和分析其跟岗实习模式的现状、问题及其成因。研究范围研究方法和范围

02高职院校物流管理专业跟岗实习现状分析

03校企合作实习模式学校与企业合作，共同制定实习计划和评价体系，实现资源共享和优势互补。01集中式实习模式学校统一安排学生进入物流企业实习，便于管理和监督，但个性化需求难以满足。02分散式实习模式学生自主选择实习单位，灵活性强，但管理难度较大。实习模式及特点

评价方式单一以实习报告和出勤率为主要评价指标，缺乏对学生实践能力和职业素养的综合评价。评价标准模糊缺乏明确的评价标准，导致评价结果主观性强，难以客观反映学生实习表现。评价主体单一主要由学校教师进行评价，缺乏企业导师和同行评价，评价结果全面性不足。实习评价现状及问题030201

认知不足部分学生对跟岗实习的重要性和意义认识不足，缺乏积极性和主动性。期望过高部分学生期望通过实习获得高薪职位或快速晋升，对实习过程中的困难和挑战缺乏心理准备。态度消极少数学生对实习持消极态度，认为实习是浪费时间和精力的事情，缺乏责任心和敬业精神。学生对实习的认知和态度

03跟岗实习模式研究

实习目的以提高学生就业竞争力为目标，通过实习让学生更好地了解职业岗位和市场需求。实习内容重点安排学生在物流企业或相关岗位进行实习，参与实际工作，了解业务流程和操作规范。实习管理学校和企业共同管理，制定实习计划和考核标准，确保实习质量和效果。以就业为导向的实习模式

实习内容重点安排学生在物流企业或相关岗位进行专业技能训练和实践操作，如仓储管理、运输管理、物流信息系统应用等。实习管理学校和企业共同制定技能训练计划和考核标准，加强对学生实践技能的指导和评估。实习目的以提高学生专业技能水平为目标，通过实习让学生更好地掌握物流管理专业知识和实践技能。以技能提升为目标的实习模式

实习目的比较就业导向型实习模式更注重学生就业竞争力的提升，而技能提升型实习模式更注重学生专业技能水平的提高。实习内容比较就业导向型实习模式更侧重于实际工作参与和业务流程了解，而技能提升型实习模式更侧重于专业技能训练和实践操作。实习管理比较就业导向型实习模式的管理相对灵活，学校和企业共同制定实习计划和考核标准；而技能提升型实习模式的管理相对严格，学校和企业需要共同制定技能训练计划和考核标准，并加强对学生实践技能的指导和评估。不同实习模式的比较分析

04评价体系构建研究

实习过程中的表现评价学生在实习过程中的工作态度、工作能力、团队协作和沟通能力等方面的表现。实习成果的质量评价学生实习期间所完成的成果，如报告、方案、项目等的质量，以及是否达到实习目标和要求。实习岗位与专业的匹配度评价实习岗位是否与物流管理专业相关，以及岗位的工作内容和职责是否与专业知识相符合。评价指标的确定

评价方法的选择采用问卷调查、评分表等定量评价工具，同时结合专家评审、教师评价等定性评价方法，对实习过程进行全面评价。过程评价与结果评价相结合既关注学生在实习过程中的表现，也重视实习成果的质量，对两者进行综合评价。多方参与的评价邀请企业导师、学校教师、同学等多方参与评价，确保评价结果的客观性和公正性。定量评价与定性评价相结合

评价体系的建立与完善随着行业发展和人才需求的变化，定期对评价体系进行调整和完善，确保其适应性和时效性。建立动态调整机制根据物流管理专业的特点和实习目标，构建包括多个维度的评价指标体系，确保评价的全面性和准确性。构建科学合理的评价指标体系针对每个评价指标，制定详细的评价标准，以便评价者能够准确理解和把握评价要求。制定详细的评价标准

05实证研究

数据来源通过问卷调查、访谈、实地观察等多种方式收集数据，确保数据的全面性和准确性。数