【实验】七年级科学部分第11讲实验探究浙教版 .pdf

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【关键字】实验

实验探究题

学员班级：年级：七年级课时数：3课时

学员姓名：辅导科目：科学学科教师：

教学主题实验探究题

教学目标理解实验探究的一般步骤、思路与方法；并且能够掌握实验探究题型解答。

重点：科学探究的基本过程、科学探究的实验方法制定、实验探究题的解法；

教学要点

难点：实验探究题的解法。

授课日期及时段

教学过程

【作业讲评】

作业完成量。教师批改/学生互改，应打分，强化学员的竞争意识。易错难点讲解。建议学生有错题本。

【课堂导入】

2003年9月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是谁

呢?在现场上留下一行脚印。公安局请来了“脚印专家”来破案。“脚印专家”仔细观察了脚印，做出了如下判断：

“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”

公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，不胖不瘦的男青年。然后在这

13个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。

【内容讲解】

一、科学探究的基本方法

1.科学探究的重要性：

科学的核心是探究。

科学探究是学习科学的一种重要方法。

科学探究也是现行科学教材中的一个重要组成部分。

2.科学探究的六个步骤：

提出问题——建立猜测与假设——设计实验方案——获取事实与证据——检验与评价——合作与交流

步骤一：提出科学问题

提出问题需要注意的方面有：所提的问题应该与题目设置的情境有关,提出一些有思考价值或研究价值的问题。

“提出问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；如“是什么”、“怎么样”、“为什么”等等。

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步骤二：进行猜想或假设

（1）作假设要有科学根据：主要是指已经掌握的科学知识、生活经验、事实等

（2）作出的假设应该是可以通过科学探究来检验的，如：种子的萌发可能跟水的多少有关。

（3）建立猜想与假设时需要注意的方面：“假设”必须要用一个带有“可能”两字的陈述句，而不能是问句。

步骤三：制定计划，设计实验

建立假设后要获得证据来验证假设，获得证据的途径有：实验；查阅资料；访谈；调查等。

初中阶段的实验主要是带有控制变量思想的对照实验控制变量法。

所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个

变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只

有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因

素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。

在设计实验方案时易出现的错误：

①没有设计对比实验（实验组和对照组），使实验缺乏说服力；

②在实验中没有注意到控制变量；

③没有采用多次实验或者多个样本来排除偶然因素。

步骤四：进行实验，得出实验结论

结论要求：（1）结论要完整；（2）要体现出控制变量的思想，若变量较多，可用“当其他条件相同时”概括。

书写方法：书写结论，看假设；分析归纳，找变量；语言表述，要完整。

步骤五：检验与评价

物理、化学实验：

（1）有无控制变量和对照

（2）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性

生物实验：有无控制变量、有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。

实验方案评价的一般原则：科学、严密；安全、环保；经济、易得；简单、方便。

步骤六：合作与交流

二、科学探究的具体事例