中班科学教案：什么化在水里.docVIP

?中班科学教案：什么化在水里

一、教学目标

1.知识目标：

a.让幼儿观察和了解几种常见物体在水中的溶解情况。

b.引导幼儿发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

2.能力目标：

a.培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。

b.培养幼儿的探究精神和合作意识。

3.情感目标：

a.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

b.培养幼儿积极主动参与科学活动的欲望。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

观察和了解几种常见物体在水中的溶解情况，发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

2.教学难点：

理解物体在水中的溶解是一种物理现象，并不涉及到物体的消失。

三、教学准备

1.物质准备：

准备几种常见物体（如盐、糖、面粉、沙子等），一杯清水，玻璃棒，小碗，小盘等。

2.环境准备：

创设一个安全、舒适、轻松的科学实验环境。

四、教学过程

1.导入：

利用谜语或者图片引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.演示实验：

b.教师将每种物体放入水中，观察其溶解情况，并记录下来。

c.教师用玻璃棒搅拌，观察搅拌对溶解的影响。

3.探索与发现：

a.幼儿分组进行实验，观察和记录物体在水中的溶解情况。

b.教师引导幼儿发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

4.分享与交流：

a.每组幼儿分享自己的实验结果和发现。

五、教学评价

1.幼儿能观察和描述几种常见物体在水中的溶解情况。

2.幼儿能发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

3.幼儿能积极参与实验活动，表现出探究精神和合作意识。

六、教学延伸

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家中进行类似的实验，鼓励幼儿积极参与。

2.区角活动：在科学区角放置相关实验材料，让幼儿自由探索和操作，进一步巩固所学知识。

七、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。

八、教学拓展

1.教师可引导幼儿思考：还有哪些物体可以进行溶解实验？它们在水中的溶解情况如何？

2.教师可带领幼儿进行更进一步的实验，如探究溶解速度与温度、搅拌的关系。

九、教学评价方式

1.观察幼儿在实验过程中的操作能力和观察能力。

2.关注幼儿在分享与交流环节中的表达能力和合作意识。

3.评估幼儿在课后家园共育和区角活动中的参与程度。

本节课通过观察和实验，让幼儿了解了物体在水中的溶解情况，发现了溶解与物体本身性质的关系。幼儿在实验过程中积极参与，表现出探究精神和合作意识。通过教学延伸和拓展，幼儿对科学实验产生更浓厚的兴趣。在今后的教学过程中，教师应继续关注幼儿的兴趣和发展，不断提高教学质量，为幼儿提供更丰富的科学学习体验。

重点和难点解析

一、教学重点与难点

1.教学重点：

观察和了解几种常见物体在水中的溶解情况，发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

2.教学难点：

理解物体在水中的溶解是一种物理现象，并不涉及到物体的消失。

二、教学过程

1.导入：

利用谜语或者图片引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.演示实验：

b.教师将每种物体放入水中，观察其溶解情况，并记录下来。

c.教师用玻璃棒搅拌，观察搅拌对溶解的影响。

3.探索与发现：

a.幼儿分组进行实验，观察和记录物体在水中的溶解情况。

b.教师引导幼儿发现物体在水中的溶解与物体本身的性质有关。

4.分享与交流：

a.每组幼儿分享自己的实验结果和发现。

5.教学延伸与拓展：

a.教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家中进行类似的实验，鼓励幼儿积极参与。

b.在区角活动中，教师放置相关实验材料，让幼儿自由探索和操作，进一步巩固所学知识。

c.教师引导幼儿思考还有哪些物体可以进行溶解实验，它们在水中的溶解情况如何。

d.教师带领幼儿进行更进一步的实验，如探究溶解速度与温度、搅拌的关系。

三、教学评价

1.观察幼儿在实验过程中的操作能力和观察能力。

2.关注幼儿在分享与交流环节中的表达能力和合作意识。

3.评估幼儿在课后家园共育和区角活动中的参与程度。

四、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。

本节课通过观察和实验，让幼儿了解了物体在水中的溶解情况，发现了溶解与物体本身性质的关系。幼儿在实验过程中积极参与，表现出探究精神和合作意识。通过教学延伸和拓展，幼儿对科学实验产生更浓厚的兴趣。在今后的教学过程中，教师应继续关注幼儿的兴趣和发展，不断提高教学质量，为幼儿提供更丰富的科学学习体验。