Unit4 Then and now B lets talk（教案）人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4ThenandnowBletstalk（教案）人教PEP版英语六年级下册

教学内容

本课为人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowB部分，主要围绕“过去与现在”这一主题展开，通过对话形式让学生了解和掌握一般过去时和一般现在时的用法，以及相关词汇和句型。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。

2.能力目标：培养学生通过图片、实物等线索理解对话内容的能力，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点

1.一般过去时和一般现在时的用法。

2.对话中的长句和复杂句型。

教具学具准备

1.教师准备：教材、PPT、录音机、图片等。

2.学生准备：教材、笔记本、文具等。

教学过程

1.导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾过去与现在的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师通过PPT展示本课的单词和句型，并进行讲解和示范。

3.学生练习：学生根据教师的示范，进行单词和句型的听说练习。

4.对话学习：教师带领学生学习本课的对话，分析对话内容，讲解语法点。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，提高学生的语言运用能力。

6.巩固拓展：教师通过提问、游戏等方式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。

板书设计

1.Unit4ThenandnowBletstalk

2.重点单词和句型：通过表格、流程图等形式展示。

3.对话内容：以简笔画或关键词形式展示。

作业设计

1.听力练习：听本课的对话，完成相关练习。

2.口语练习：模仿本课的对话，进行角色扮演。

3.写作练习：根据本课的句型，编写类似的对话。

课后反思

1.教师应关注学生对单词和句型的掌握情况，及时进行辅导和纠正。

2.在对话学习中，教师应注重培养学生的语言运用能力，提高学生的听说水平。

3.课后作业的设计应结合学生的实际情况，既巩固所学知识，又培养学生的自主学习能力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生学习和教师教学的核心步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及教学难点能否得到有效解决。

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。教师可以通过展示一些学生熟悉的老照片或者旧物件，让学生回顾过去，然后引导学生思考现在与过去的区别，自然引出本课的主题“Thenandnow”。

活动设计：学生分享自己小时候和现在的照片，用英语简单描述变化。

预期目标：学生能够理解并运用过去时和现在时描述事物。

2.新课展示

新课展示环节，教师应通过PPT、图片、实物等多种方式，生动形象地展示本课的单词和句型。

活动设计：教师展示过去和现在的教室、学校、交通工具等图片，引导学生学习新单词和句型。

预期目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。

3.学生练习

在学生练习环节，教师应设计丰富多样的活动，让学生充分练习所学知识。

活动设计：听录音跟读、两人一组练习对话、角色扮演等。

预期目标：学生能够正确运用所学知识进行简单的对话。

4.对话学习

对话学习环节，教师应引导学生深入理解对话内容，分析语法点，帮助学生掌握一般过去时和一般现在时的用法。

活动设计：教师带领学生逐句分析对话，讲解语法点，学生跟读并模仿。

预期目标：学生能够理解并运用一般过去时和一般现在时进行对话。

5.角色扮演

角色扮演环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。

活动设计：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。

预期目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高语言运用能力。

6.巩固拓展

巩固拓展环节，教师应通过提问、游戏等方式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。

活动设计：教师设计一些问题，让学生运用所学知识回答；或者设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

预期目标：学生能够巩固所学知识，并进行适当的拓展。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师还应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教学过程中的难点处理

1.一般过去时和一般现在时的用法

实物演示：教师可以使用实物或图片来展示动作的进行，比如用玩具车演示“开车”的动作，然后通过问句“Wherewasthecar?”来引导学生使用过去时态，再问句“Whereisthecarnow?”来引导学生使用现在时态。

时间线活动：教师可以创建一个时间线，将过去和现在的事件可视化，让学生在时间线上标记不同时态的动作或状态。

情景模拟：教师可以设计一些简单的情景剧，让学