2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第5学习主题 亚非拉国家的独立和振兴 第17课 非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争教学设计 川教版.docxVIP

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第5学习主题亚非拉国家的独立和振兴第17课非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争教学设计川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第5学习主题亚非拉国家的独立和振兴第17课非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争教学设计川教版

教材分析

标题是：“2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第5学习主题亚非拉国家的独立和振兴第17课非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争教学设计川教版”。该课程内容主要包括非洲独立浪潮的背景、过程及影响，以及拉丁美洲国家维护主权的斗争背景、过程及影响。通过本节课的学习，使学生了解亚非拉国家在20世纪五六十年代的独立和振兴历程，认识殖民主义统治的残酷性和剥削性，理解亚非拉人民为争取民族独立所进行的艰苦斗争，培养学生热爱和平、反对霸权主义和强权政治的思想感情。同时，通过分析非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同，使学生认识到世界各国民族解放运动的多样性与共同性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。通过学习非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争，使学生能够掌握相关历史事实和概念，培养时空观念和史料实证能力；引导学生分析历史事件的过程和影响，提高历史解释能力；鼓励学生对历史现象进行批判性思考，培养批判性思维；激发学生的创新意识，引导学生从不同角度探讨历史问题，提高创新能力。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱和平、反对霸权主义和强权政治的思想感情，增强国家主权意识。

重点难点及解决办法

重点：1.非洲独立浪潮的背景、过程及影响；2.拉丁美洲国家维护主权的斗争背景、过程及影响；3.非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同。

难点：1.对非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的深入理解；2.分析非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同；3.引导学生从历史事件中提炼出核心素养。

解决办法：1.通过播放相关历史视频、图片等资料，帮助学生形象直观地理解非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的背景、过程及影响；2.利用比较法，引导学生分析非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同，提高学生的批判性思维能力；3.在课堂上开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新能力和历史解释能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的历史背景、过程及影响，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：引导学生分析非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的背景、过程及影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史视频和图片等资料，生动形象地展示非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的历史场景，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地了解非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的历史背景、过程及影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的异同，培养学生的团队合作精神和历史解释能力。

5.互动提问：教师通过提问，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界现代史的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主