外研三起六年级下册英语Module 3 Unit 2 教案.docx

外研三起六年级下册英语Module3Unit2教案

教学内容：

本节课主要学习外研三起六年级下册英语Module3Unit2的内容，包括词汇、句型、语法和阅读材料。学生将通过学习本节课的内容，掌握一般过去时的用法，了解动词过去式的构成规则，并能运用所学知识描述过去发生的事情。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，学会使用一般过去时描述过去发生的事情。

2.过程与方法目标：通过小组合作、情境创设等教学方法，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强跨文化交际意识。

教学难点：

1.动词过去式的构成规则。

2.一般过去时的运用。

3.描述过去发生事情的口语表达能力。

教具学具准备：

1.教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助工具。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示一些过去发生的事情，引导学生回顾过去，激发学习兴趣。

2.新课导入：教师呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并解释一般过去时的用法。

3.小组合作：学生分组讨论，用一般过去时描述过去发生的事情，教师巡回指导。

4.情境创设：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.语法讲解：教师详细讲解动词过去式的构成规则，并通过例句展示其用法。

6.阅读材料：学生阅读课文，了解文章大意，并回答相关问题。

8.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：

1.外研三起六年级下册英语Module3Unit2教案

2.词汇：动词过去式

3.句型：一般过去时

4.语法：动词过去式的构成规则

5.阅读材料：课文内容

作业设计：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.用一般过去时描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。

3.预习下一节课的内容。

课后反思：

本节课通过多种教学方法，使学生掌握了词汇、句型、语法和阅读材料。在小组合作和情境创设环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。但在教学过程中，部分学生对动词过去式的构成规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高作业质量。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节：动词过去式的构成规则

详细补充和说明：

1.规则动词过去式构成：

（1）一般情况下，只需在动词原形后加ed即可。例如：workworked,playplayed,cleancleaned。

（2）以e结尾的动词，只需在动词原形后加d。例如：livelived,hopehoped,likeliked。

（3）以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加ed。例如：studystudied,carrycarried,crycried。

2.不规则动词过去式构成：

不规则动词的过去式没有统一的构成规则，需要学生逐一记忆。例如：gowent,dodid,seesaw,eatate,getgot。

3.动词过去式的读音：

（1）在重读闭音节单词中，动词加ed后发音为[?d]。例如：planned,helped,watched。

（2）在重读开音节单词中，动词加ed后发音为[e?d]。例如：played,stayed,waited。

（3）在轻读闭音节单词中，动词加ed后发音为[t]。例如：hopped,lifted,stopped。

4.动词过去式的用法：

（1）表示过去发生的动作或状态。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

（2）表示过去的时间状语。例如：Yesterday,Iwenttothemovieswithmyfriends.（昨天，我和朋友们去看电影了。）

（3）与助动词did连用，构成疑问句或否定句。例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作业了吗？）

5.常见错误及注意事项：

（1）学生在构成动词过去式时，容易忽略规则动词的ed结尾和以e结尾的动词加d的区别。教师需要强调这两点，并举例说明。

（2）不规则动词的过去式是学生容易混淆的部分，教师可以整理不规则动词表，帮助学生记忆。

（3）学生在使用动词过去式时，容易忽略助动词did的用法。教师需要讲解did与动词原形的搭配，以及构成疑问句和否定句的方法。

（4）教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握动词过去式