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课题:地理必修3第三章
问题研究:河流上该不该建大坝
三维目标
知识与技能
1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。
2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。
3.学会运用相关法律法规知识来分析思考问题。
过程与方法
1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息,并尝试用所学知识
和技能有效筛选,并把它们用于学习过程。
2.小组合作,尝试提出探究方案,并交流提出解决问题的对策。
3.组织参与辩论活动,在活动中培养辩证思维,提高研究能力。
情感态度与价值观
1.培养学生探究地理问题的良好习惯,通过辨析探究活动激发学生探
究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维,用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的
利弊,养成严谨的思维习惯。
3.培养学生的基本法律意识,做懂法知法的好公民。
教学重、难点
1.探究问题的方法与态度。地理问题很多,课堂或课后能探讨的问题
只是一小部分,而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍
性或特殊性,需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。
同时探究问题深浅可依学生个体而异,但探究问题的态度须是统一的,即
精
选求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。
学
习
资2.在学习中培养基本的法律意识。引导学生在本节探究学习的过程中了
料
欢
迎解相关的法律法规,能运用相关法律法规知识来分析思考问题。
下
载
教具准备
相关资料、教材等
教材分析
本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例,引导学生理解分析修建阿
斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方
法,培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一,对修建大坝的利弊
分析也不是很详尽,学生不易理解。
学情分析
学生对水利工程的了解不是很多,甚至没有,而且由于条件限制,大
部分学生不能通过多种渠道查阅资料,能获取的仅仅只是教材内容而已。
精选名师优秀名师第1页,共5页
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因此本节问题研究可能开展不理想。
教学策略活动法、小组合作探究法、辨析法等
课时安排1课时
教学过程
【导入新课】
前面我们学习了《流域的综合开发》,使我们知道人类文明与起源都
与河流密切相关,河流为人类生存、生活、生产提供了必要的物质基础。
美国政府成功地对田纳西河流域进行了综合开发和治理,其核心是“梯级
开发”。TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝,利用水坝拦
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