“番茄太阳”教学设计 .pdf

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预习作业

1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。

2.课题上为什么要加上引号？

12“番茄太阳”教学设计

合肥市侯店小学祝晓娟

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心对

“我”的感染。

教学重点、难点：

1.重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。

2.理解“番茄太阳”的内涵，感悟明明美好的童心。

教学时间：2课时

精

选

学

习

资教学准备：多媒体课件

料

欢

迎

下

载教学过程：

第一课时

一、质疑课题，导入新课

1.板书课题，齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？

3.教师梳理学生的问题，引入新课。

精选名师优秀名师第1页，共4页

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二、初读课文，整体感知

1.自由读文，读准字词音。

（1）课件出示：番茄盲童天使清脆

蔬菜捐献亲戚忙碌

（二类生字）角膜阿姨拐杖面颊

指名读，开火车读，齐读。

（2）理解词意。（幻灯片出示:角膜是眼睛最前面的透明部分，

有十分敏感的神经末梢。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液

及房水获取养份及氧气。）

（3）指导书写。“盲”（理解：无目就是盲人）“蔬”。(“疏”意

为“穿行迷宫”、“曲径通幽”。“艹”指草本植物。“艹”与“疏”

联合起来表示“种植在迷宫般的皇家园圃里的花草”。本义：种类繁

多的花草。辨析：蔬和菜：“蔬”主要指花草的种类繁多。园圃之大

花草之多就像一座迷宫，令人眼花缭乱。“菜”指挑选所需要的花草。

精“蔬菜”一词意为“多种采集来的可食花草”)

选

学

习

资

料2.再读课文，把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍，最好

欢

迎

下

载

带些感情。

指名分段读课文。

3.快速浏览课文，尝试概括课文的主要内容。

指名回答。

三、合作探究，初步理解“番茄太阳”

精选名师优秀名师