新才教育因式分解习题集锦.docx

新才教育--胡雪婷专项训练--因式分解（授课教师：解老师）

学生姓名：胡雪婷

存在问题：不能熟练、灵活的因式分解。原因分析：

1、公式记得不牢，不能区分各自的特点，由于思想上的模糊，从而把平方差公式和完全平方公式记混淆。

2、没有养成良好的学习习惯，看见两项就想用平方差公式，看见三项就想用完全平方公式，不首先考虑提公因式法，而且也很少考虑是否分解的彻底。

3、虽然因式分解只有三个方法，但也不能灵活运用，只要与平时所做的题稍有出入，便不知从何下手。

对 策：

讲练结合模式。

通过对典型例题的详细分析和讲解，总结归纳出解决一类数学问题的方法和技巧。在此基础上，再给出同类型题让她练习，通过这个过程使胡雪婷达到“做一题，通一类，会一片”的效果。

2、归纳模式

选择一些容易出错的问题让她自己说出解题思路,这样会暴露出各种错误思路,错误结论,然后再根据暴露出来的问题分析归纳,最终得出一般性的结论.这种教学模式

可使她在错误中主动地审视、体验、反思自己所掌握的知识,培养其知错、改错、防错

的良好习惯.

3多练习，多样练习，采取自主练习，变式练习，题型多样练习结合的方法，让她在不断思考和探索中进步，提高，能够灵活运用三种方法分解因式。

-1- 咨询电话：2306086

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因式分解知识总结归纳

因式分解是把一个多项式分解成几个整式乘积的形式，它和整式乘法互为逆运算，在初中代数中占有重要的地位和作用，在其它学科中也有广泛应用，学习本章知识时，应注意以下几点。

因式分解的对象是多项式；

因式分解的结果一定是整式乘积的形式；

分解因式，必须进行到每一个因式都不能再分解为止；

公式中的字母可以表示单项式，也可以表示多项式；

结果如有相同因式，应写成幂的形式；

题目中没有指定数的范围，一般指在有理数范围内分解；

因式分解的一般步骤是：

通常采用一“提”、二“公”、三“分”、四“变”的步骤。即首先看有无公因式可提，其次看能否直接利用乘法公式；如前两个步骤都不能实施，可用分组分解法，分组的目的是使得分组后有公因式可提或可利用公式法继续分解；

若上述方法都行不通，可以尝试用配方法、换元法、待定系数法、试除法、拆项（添项）等方法；

一、提公因式法

①概念：公因式：各项都含有的公共的因式叫做这个多项式各项的公因式

②提公因式法：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法. 如am＋bm＋cm＝m（a+b+c）

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③具体方法：

若各项系数是整系数，取系数的最大公约数；

取相同的字母，字母的指数取较低的；

取相同的多项式，多项式的指数取较低的.

所有这些因式的乘积即为公因式.二、运用公式法。

①平方差公式：.a2－b2＝(a＋b)(a－b)

②完全平方公式：a2±2ab＋b2＝(a±b)2

注意：能运用完全平方公式分解因式的多项式必须是三项式,其中有两项能写成两个数(或式)的平方和的形式，另一项是这两个数(或式)的积的2倍.（运用完全平方公式也叫配方法）

③立方和公式：a3+b3＝(a+b)(a2-ab+b2).

立方差公式：a3-b3＝(a-b)(a2+ab+b2).

④完全立方公式：a3±3a2b＋3ab2±b3＝(a±b)3

三、十字相乘法分解因式：利用十字交叉来分解系数，把二次三项式分解因式的方法叫做十字相乘法。

例4、在多项式x2?3x?2分解时，也可以借助画十字交叉线来分解。x2分解为x?x，常数项2分解2?1，把它们用交叉线来表示：

所以x2?3x?2?(x?1)(x?2)

x +2

x +1

x同样：x2?px?q=x2?(a?b)x?ab?(x?a)(x?b)可以用交叉线来表示：

x

其中q?ab，p?a?b +a

x +b

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四、通过基本思路达到分解多项式的目的

用分组分解法分解因式。

定义：分组分解法，适用于四项以上的多项式，例如a2?b2?a?b没有公因式，又不能直接利用分式法分解，但是如果将前两项和后两项分别结合，把原多项式分成两组。再提公因式，即可达到分解因式的目的。例如：

a2?b2?a?b=(a2?b2)?(a?b)?(a?b)(a?b)?(a?b)?(a?